透過適當的專業技巧和真摯的溝通，輔導員會協助同學在安全和開放的環境下表達和辨識情感，自我檢視及面對困境，而同學的積極參與和克服問題的決心更是成功的關鍵。 中大醫學院內科及藥物治療學系腸胃及肝臟科胡志遠教授認為，是次調查反映本港學生和家長們出現腸易激症狀的情況令人關注。 因此，胡教授建議學生和家長們受腸胃問題困擾時，要同時留意自身的精神及情緒健康是否已亮起紅燈。
有香港心理學家估計，香港對市場上臨床心理學家的需求會一直上升。 根據社會福利署的「非政府機構一般職位之薪級」，臨床心理學家的起薪點超過HK$50,000，其後可以升職為高級臨床心理學家，而表現傑出和年資長的臨床心理學家甚至可以晉升為首席心理學家。 中大心理輔導 他們將使客戶能夠通過公開和自由的交談來探索他們生活和感受的各個方面。
中大心理輔導: 學習資源服務和設施
這邊廂，剛失去孩子的母親在病房的一隅失聲痛哭；那邊廂，眉頭深鎖的家屬圍在病榻旁，等待醫生告知家人的狀況。 中大心理輔導 醫院門外，救護車此起彼落的鳴聲，不測的意外又找上某個不幸的人。
她亦為認可婚前/婚後關係 (Prepare/Enrich) 輔導員。 在個人情緒/精神健康的治療方面，任女士為 香港創會會員，並為圓融治療 之個人/團體輔導員。 她更進深學習及完成心理治療之理論及臨床訓練，獲取美國加速體驗性動力學心理治療學院 認可治療師的資格。 此治療對治心靈創傷、情緒困擾及情緒病如抑鬱、焦慮、創傷壓力後遺症有顯著的治療效果。 任女士亦為體感療癒師,並會按當事人的情況及需要運用體感療癒創傷治療法 及正念修習 ，藉著身體、情感之調適互動及深化的治療關係，協助當事人經驗正向治療能力，培育身心體認及達致經驗重整的效果。
中大心理輔導: 婚姻/家庭輔導
或學分轉移的總時數上限為課程時數的一半；而於級別三或以上的課程中，可獲豁免修讀之時數上限為課程時數的四分之一，總豁免修讀或學分轉移時數上限仍為課程時數的一半。 若申請豁免修讀及/或學分轉移的時數（包括修讀中的科目）超出上限，申請人須呈交解釋，接納與否，概由本院審批。 如申請入學時，有關學科仍未修畢或成績仍未公佈，以上申請仍須於入學申請表中填報，待取得有關成績或證書後，再提交予本院審批。 本院一概不接受所有於入學時未有申報、或於入學後始考獲的有關學歷之申請。 輔導員需要特別能夠有效地傾聽，將他們的全部注意力放在來訪者身上。
- 如學員未能遵照指示完成有關手續，將不會獲發任何於本季就讀之短期課程證書或學業證明書。
- 認知行為治療讓我們明白情緒、認知和行為三方面之間緊密而又錯綜複雜的互動關係。
- 是次調查採用了普遍用來評估抑鬱症狀的「9項患者健康問卷（PHQ-9）」，以及評估焦慮情緒的「7項廣義焦慮症量表（GAD-7）」，結果顯示有中等至嚴重程度腸易激症狀的受訪者，在PHQ-9及GAD-7都表現出較嚴重的抑鬱及焦慮症狀。
- 郭志英博士是一位全方位的註册社工；又是香港的認證家庭治療師、輔導師與臨床督導(HKMFTA &HKPCA)、性治療師。
但是我的潛意識知道這職業不能達到我的理想生活模式，令我一直不快樂。 諮詢師先替我消除內心的矛盾，然後再幫助我進行單對單生涯Coaching。 我先要定下十年後的理想生活模式，然後倒數至七年、五年、三年及一年後我如何能令這個理想實現。
中大心理輔導: 課程程度
而申請時需出示有效實習證明，包括相關合約文件、工作日誌（註明每一實踐範疇之工作時數）、評估表格、臨床主管專業證明及客戶性質。 協助警務人員及其家屬應付警務工作及個人生活上壓力、危急事件心理支援、壓力處理訓練等服務，亦進行警務工作壓力研究。 其中值得注意的是，香港教育大學對教育碩士的入學條件也有特定的要求，其一是要持有認可的學士學位或同等學歷；其二是要符合英語水準要求。 另外，個別重點範疇的入學條件可能略有不同，初步入選的申請人或須參加面試或筆試。
據馮教授所說，很多畢業生在人力資源、管理、教育界和政府內都身居要職。 此課程為一年全日制或兩年兼讀制課程，通常在週一至週五的晚上上課。 學生共需完成三十個學分，九個科目，每科三個學分，實習為六個學分。 其中包括四科核心科目、兩個專業課（選擇其中之一課）、一科選修科及一科六個學分的實習課。 兩個專業課分別為青年輔導和精神健康輔導，二選其一，每個專業課須修讀三個科目。
中大心理輔導: 證書(單元 : 丹尼遜健腦操實務)
馮女士曾擔任中文大學書院輔導員(兼職) ，現為明愛社區及青少年服務ProjectL的半職表達藝術治療師。 同時，馮女士亦協助各機構及院校帶領不同需要的表達藝術治療小組、工作坊、個人成長小組、講座、退修活動及老師培訓等，並為機構提供個案輔導。 近年亦有為不同機構和社總提供有關「運用表達藝術手法於社會工作」的培訓及督導工作。 2007年畢業於「香港理工大學 – 社會工作文學士 (家庭本位暨家庭治療)」 碩士課程。
至於證書及文憑課程內容、豁免申請及註冊事宜等，請參閱網頁內之「證書及文憑課程」簡介。 學生需參加研究課程，有助於他們以宏觀和微觀角度將研究作為一種評估輔導服務的工具。 中大心理輔導 學生還需修讀三科輔導專業課程一科實習課程，及一科選修科。 學生需完成四科核心輔導課程，以便學生了解香港目前需求的多樣性和差異；包括檢討和細察輔導實踐中的觀點和技巧，以及為學生擴展輔導的新知識和技能作準備。
中大心理輔導: 輔導服務需求殷切 三大心理學課程培育專才
林女士曾任 「明愛家庭服務婚姻治療專業發展小組」召集人。 她曾參與為家長及教師舉辦培訓；為社工提供有關婚姻培育及處理婚姻問題的分享及講座；亦為大專學院擔任督導實習社工的工作。 Anita擁有超過20年的個人及婚姻輔導、青少年成長、兒童保護、精神康復及心理成長的臨床經驗。 陳老師在職社工及社工教育工作超過40年，曾於香港理工大學應用社會科學系任教 19年。 教學工作上，他曾督導學生 (文憑/學士/碩士) 在多個服務範疇中學習 (如：長者，家長，青少年，中小學生，邊緣青少年，精神康復者…) 及為「尋解導向治療」課程提供導修課。
- 本院可追認學員於申請入讀證書及文憑課程前於本院修讀之學分，惟必須於入學時申報，若經批准，學科則作學分轉移論。
- 調查結果發現，近五成（48.9%）學生及逾兩成（23.5%）家長有輕微至嚴重程度抑鬱症狀。
- 本課程運用Neuro-Semantics NLP 的概念和技術，於肢體語言解碼和加強表達能力。
- 大學相關部門隨即聯絡該名同學了解事發經過，並對有關事件作出跟進，同時亦向他提供所需支援。
有見及此，本學系開辦了兩年兼讀制的家庭輔導及家庭教育文學碩士課程，目的是讓學生獲得家庭輔導及家庭教育的專門培訓，提升學生在處理家庭實務及親職教育方面的專業能力和技巧。 香港社會的急劇轉變，大大削弱了傳統家庭的功能及結構，婚外情、單親家庭、同居，以及複雜的家庭問題，如家庭成員的性侵犯、虐待兒童和自殺個案等不斷增加，反映了香港家庭的脆弱性。 因此，社會對家庭相關服務的需求日增，而社工和人本服務工作者對家庭輔導及家庭教育進階知識及實務技巧的需求亦相應增加，以便有效地幫助家庭面對不同的危機。 中大心理輔導 為分辨及研究情緒病高危人士，麥醫生自2016年起為世界衛生組織世界大學生心理健康調查，擔任亞洲首個參與機構的統籌員，研究香港大學生的心理健康、自殺預防及干預策略。 在精神病的公衆教育方面，麥醫生在香港電台第四台「非常音樂家」節目擔任其中一位主持，而該節目亦獲得著名的紐約節2017最佳電台節目銅獎。 中大心理輔導 麥醫生創辦了香港醫學會管弦樂團室樂團，這個樂團成員既是醫生或醫科學生、同時是才華洋溢的古典音樂演奏者。
中大心理輔導: 心理學(諮商與輔導)高級文憑
中大醫學院聯同香港輔導教師協會近月進行了一項問卷調查，發現本港學生及其家長出現腸易激綜合症（腸易激）症狀的情況令人關注，而有中等至嚴重程度腸易激症狀的受訪者，亦表現出較嚴重的抑鬱及焦慮。 Photo by Ian Schneider on Unsplash讀心理學有什麼出路？ 對於這種「讀什麼有什麼出路」的問題，其實並沒有明確答案。 因為人生的路是每個人一步一步走出來的，你的出路並不由區區一次考試決定並不由區區一個學位決定。 若你有期望在邁步人生旅程中，探索信仰層面的結合，Angel 在這範疇也有充足的裝備和經驗，可以與你分享。
過去十年，對處於張力中的夫婦尤有承擔，透過深造情緒取向治療(Emotionally-Focused Therapy)，致力促進配偶從創傷中修復，建立健康的情感互動，享受婚姻之樂。 沈目前是一位私人執業的咨詢師，主要提供個人、伴侶、配偶及家庭成員間的家庭治療工作；其本身亦是一名資深而認可的「家事調解員」、以及「認證輔導師」， 為準離婚夫婦，提供家事調解與撰寫調解協議書、為不同之家庭成員提供輔導工作。 另外，郭博士亦完成感動治療、情緒取向夫婦治療、Prepare/ Enrich、學前教育社工培訓 等證書課程。 新型冠狀病毒肺炎疫情肆虐，2020年4月，學院安排心理學(諮商與輔導)高級文憑二年級學生參與社會企業「和富領袖網路」的「愛連結」攜手抗疫計畫籌備工作，向長者及學童送暖。 輔導員可能會鼓勵來訪者檢查他們以前可能難以或不可能面對的生活部分。
中大心理輔導: 兒童為本遊戲輔導
本課程旨在為學員提供兒童心理學的基礎認識以及如何將所學應用在日常生活中。 課程旨在幫助父母，相關從業者和兒童教育工作者促進兒童正面積極成長。 本課程將涵蓋兒童的認知，社會和情感發展，了解兒童行為問題以及基本的育兒技巧等課題。 中大心理輔導 麥敦平醫生是香港中文大學精神科學系副教授，同時擔任香港健康情緒中心的副主管，以及陳慧慧基金身心認知運動中心的副主任。
梁嘉龍先生是一位資深註冊社工，他在在明愛家庭服務超過20年的服務期間，曾任職家庭生活教育主任、學校社工與家庭輔導員。 梁先生曾帶領不同類型的小組和培訓、組織及推廣男士成長活動。 此外，亦多次擔任明愛專上學院的社工實習導師，積極扶育後進。 陳老師先後修畢「NLP導師」及「專業教練學–基礎技術證書」課程後受委為明愛向晴計劃之「義務人生規劃教練」。 2015年，陳老師開辦全港第一個「PCS面談及教練模式認證課程」。
中大心理輔導: 心理學導論(二)
黃先生熱愛輔導工作，對婚姻培育、性格學說等有濃厚研究興趣。 近年，致力投身於自我成長及發展領域，包括推行性格透視 (一級)導師證書課程、擔任明愛徐誠斌學院社 會工作副學士「自我認識課程」導師、實習督導及「學本友導計劃」導師。 楊女士現任明愛全人發展培訓中心高級培訓及輔導顧問，曾任明愛家庭服務臨床督導及「明愛家庭服務婚姻治療專業發展小組」召集人，專長於家庭及婚姻輔導及有關技巧培訓工作。
中大心理輔導: 心理健康及輔導中心
學員在此服務研習結合理論與實踐，瞭解社會企業的運作和服務理念，並透過直接與服務使用者交流，瞭解及同理區內不同人士的社區需要，從而增加對社區的歸屬感。 學生為受停課影響的學童設計課堂，減少其網上學習障礙，並為顧問老師提供行政支持，共同教導有特殊學習需要兒童，更為兒童設計和製作小遊戲，減輕他們「抗疫疲勞」的壓力。 短短一個月，學員服務超過50個低收入人士家庭及100名社區長者。 組織心理學是一門強調以人為中心，協調組織/企業中的人際關係，改善組織/企業的環境和條件，從而實現組織/企業的目標，達到個人和組織共同發展的學科。
中大心理輔導: 學校諮商與輔導
透過不同的小組討論及遊戲，有助同學增強溝通技巧及合作精神。 為面對類同情緒或精神困擾的人士，提供小組式的心理或精神健康教育及治療，協助了解問題的成因及解决方法，藉著小組成員的分享及互勉，共同成長。 小組主題：親子關係、認知治療、人際衝突、自信提升等。
本科目旨在從兒童心理學的知識和研究中，探討兒童身心成長各方面的歷程。 中大心理輔導 課程內容包括兒童的心理、生理、認知、情緒和性格的發展，並了解兒童行為問題以及基本的育兒技巧等課題。 本科目讓學員瞭解並掌握實用的正向心理學技巧，從而協助學員建立積極正面的思想、情緒、行為和人際關係。
中大心理輔導: 臨床心理學家入職月薪過5萬 市場需求殷切
筆者傾向於輔導方面的碩士，包括城市大學、樹仁大學或其他院校的相關課程，主要因為就業彈性較大，另亦會與你已持有的學歷較相關。 郭志英博士是一位全方位的註册社工；又是香港的認證家庭治療師、輔導師與臨床督導(HKMFTA &HKPCA)、性治療師。 此外，也是危機事故壓力處理輔導員及動機式訪談法網絡會員 等。 Anita 有豐富的小組帶領經驗，近年更整合了各種身心靈治療方法，發展了一系列的精神健康小組，對象包括：有自殘傾向的青少年，離婚婦女，失業人士，癌症病人，長期病患親人的照顧者，長期精神病患者 ，智障兒童的家長 …等。 黃女士多年來積極關注過度活躍症學童的生活適應，設計及主領提升專注力小組及靜觀活動。
很少有可能與家人或朋友進行這樣的談話，因為他們很可能情緒激動，並有可能影響討論的意見和偏見。 與輔導員交談讓來訪者有機會在保密的環境中表達憤怒、怨恨、內疚和恐懼等困難的情緒。 近十數年政府大力推行課程改革，教師所擔當的角色和工作使命也更廣闊和專業。 教師以往較依賴中央課程及教科書教學，現則需要按學生的能力自行調適及設計課程。
中大心理輔導: 服務研習 – 自我認識工作坊
「i-Meta 愛。明白」藝術治療計劃與香港女性濫用藥物模式研究。 曾參加香港話劇團和糊塗戲班的培訓小組，及跟隨意大利心理戲劇治癒師Dr. 非本地申請人須留意──一般而言，入境處不會因申請人登記修讀於兼讀制文憑或證書課程而發出學生簽證。 如申請人並非香港永久性居民，則有責任於遞交申請前，查核是否符合資格修讀有關課程。
修讀海外課程、持臨床心理學家資格者，必須畢業於課程所屬海外國家心理學專業機構（例如美國心理學會等）的認可課程；或取得其頒受學位國家的執業資格，加上符合水平的臨床訓練，方才可於學會註冊。 臨床心理學家主要職責是運用心理學原理來診斷及治療，主要對象是情緒、思想或行為上受到短暫或長期困擾的人。 由於香港人生活緊張，病態性的精神或心理困擾以致精神容易出現毛病，因此，港人對於臨床心理學家的需求非常之高。 課程內容非常有趣，而輕鬆的上課氣氛令我們能主動投入課堂，培養良好的學習態度。 在學院所學習到的知識不但令我更肯定自己在心理學上的道路，更為我在大學的學習打好基礎，使我更容易理解不同的理論和課題。 每次活動完結，學院講師和社企職員跟學員作小組檢討，讓學員分享意見，深化服務體驗的得著。
中大心理輔導: 課程列表 (2023/
這些課程都涵蓋了輔導培訓不可或缺的三項元素：（1）概念與知識；（2）方法與技巧；以及（3）專業角色與個人成長。 這系列課程與香港一些心理輔導培訓課程不同，後者只注重首兩項而忽略了第三項的重要性。 可喜的是，在這系列課程中，第三項的份量頗重，顯示出這都是目標正確與設計均衡的課程。 何博士認為，學校與家長的角色極為重要，兩者宜加強溝通。 學校可透過舉辦校園活動、網上講座、工作坊等活動，協助學生重新建立聯繫感和朋輩支援網絡，繼而逐步提升成功感和自信，建立「自我效能感」。 與此同時，教師可留意學生是否出現異常行為、腸胃不適、負面情緒等，學校社工亦應按情況主動轉介有需要的家庭至相關專業人士及部門跟進。
但我必須慎重告訴你，除此課程外，本港其他院校均有開辦輔導學相關的碩士課程，而當中有不少該課程的碩士生本身已經有一項專業資格 (最常見的是教師和社工資格，亦有部分本身是言語治療師/職業治療師)。 中大心理輔導 在眾多輔導學畢業生之中，你到底如何能脫穎而出，獲得僱主的青睞呢? 除了入行競爭外，行內工資亦反映了不少輔導同工的辛酸。 較幸運的畢業生初入職時有萬五至萬六元 (還有年年加薪)，但筆者也聽聞過有師兄師姐在機構工作三年工資仍然只得萬二元。 同工不同酬的情況，在這一行是極為普遍 (詳情請在Google 搜查 “輔導員” 的相關新聞)。