2023第五屆WBC世界棒球經典賽，B組賽事今天（10日）晚場由兩支亞洲強權日本隊出戰韓國隊，日本靠著全隊共擊出13支安打，並在第3局及第6局攻下大量分數奠定比賽勝基，其中波士頓紅襪新成員吉田正尚個人就繳出3支3包辦5分打點，終場日本就以13比4痛擊世仇韓國。 體育中心／游舒婷報導台灣隊於昨（8）日在2023年世界棒球經典中迎來首戰，不敵巴拿馬遭血洗12分，2萬名在台中洲際棒球場的球迷目睹慘況，這場比賽也被戲稱「洲際慘案」、「38慘案」。 「之前與我們合作月經議題漫畫的繪師說了一句話，我覺得深受啟發。」史文妃說，「他說：月經應該要夠『普通』，普通到沒人會用特別的眼光看待它。」不過，谷慕慕️的兩位創辦人一致認為不該止步於此，月經更應該變成一件幸福的事情。 「如果只是普通，議題的討論就結束了，所以我們才聯想到『月經豐盛』的概念。」史文妃答道。 經歷女性主義運動、同性婚姻合法化等議題洗禮，臺灣社會性別意識普遍抬頭，但在無意識間，許多人仍以特別的眼光看待月經。
賴惠玲表示，今年作文主題很生活化，考生多提到表情符號輔助溝通的功能，不需用太多文字直接貼圖即可表述情感，也有不少學生敘述表情符號造成誤會的經驗。 至於今年學測英文「中譯英」題目以戰爭為題，測驗考生根據中文譯出正確、達意、通順的英文句子。 閱卷召集人、政大英文系教授賴惠玲賴談到，兩句中譯英使用字詞大都為詞彙表四級內的詞彙，句型亦為高中生熟悉的範圍，中等程度以上的考生，如果能使用正確句型並注意用字、拼字，應能得理想的分數。 這個理念也如基因般，深刻地影響著谷慕慕️的品牌發展。 不管是產品廣告還是月月聚️、月經狂歡節等月經議題推廣活動，谷慕慕都是採取「看見多元」的角度，讓每一個接觸、參與的人們多認識一點看待月經的不同方式；甚至連選擇以月亮褲️品牌的月經褲切入臺灣的生理用品市場，其實也是為了推廣產品所帶來的生活變革。 當然，對於花草樹木的氣味有切身感受的考生也不會沒有，但那只是少數，一個獨厚少數考生的題目並不公平。
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第二小題要求考生權衡利弊，說明對「經驗機器」上市的立場。 能確切說明「忘情診所」與「健忘村」刪除部分記憶劇情的差異，且清楚表明對「經驗機器」上市的立場。 112學測是混合題登場的第二年，在108課綱改革的浪潮下，素養導向的評量成為趨勢，國文科試題從最早期以記憶背誦知識為主，到著重閱讀理解，再到現在增加了混合題（單選加簡答），不只檢核考生是否具備「精準閱讀」的能力，更是為了測驗考生是否能進行「適切表達」。 針對「知性寫作」部分，補教師曾正說明，這部分是要測驗考生是否具備統整判斷的能力，評量內容包括，能否正確解讀文字或圖表，適當分析、歸納，具體描述說明；能否針對各種現象提出自己的見解。 由於第二大題作文更側重於考生的主觀體悟，並再細分為嗅覺上的體驗和記憶敘事，以及將氣味、記憶相結合的綜合敘事能力，能否具體活潑刻畫出記憶中的氣味，並且情意真切寫出內容，考生需具備豐富的生活經驗，否則難以發揮，屬中間偏難。 數段短篇文章：羅列數段文章的考法有幾種，可能是找相同的主旨，也可能是就看似相近的文章找到關鍵的不同之處（例如108 年國寫情意試題分別以《南史．隱逸．陶潛傳》、蕭麗紅《千江有水千江月》改寫片段要求考生說明其共同精神）。
這甚至讓有些學生小小「後悔」，似乎太認真做學習歷程檔案了，應該再多花一點時間讀書、準備考試，因為不僅分科測驗用不到，學測成績沒過門檻就會成為一場空。 依照107年高中升大學學測考試新制規劃，分理性篇及感性篇，共兩篇，依照目前大考測驗分數說明評分標準，由專業國文補習班教師全新編寫內容，共15個單元，各附2篇正、反兩面，從不同思維角度切入，引導學生多元化思考、發揮想像、加強邏輯觀念，從不同角度出發，寫出立意清新的好文章。 第一大題分為2小題，測驗考生的知性統整判斷能力；第二大題則在測驗考生的情意感受抒發能力，考試時間為90分鐘。 閱卷時每題以「A 」、「A」、「B 」、「B」、「C 」、「C」等六級來評分。 復以大學入學考試中心「學科能力測驗國語文寫作能力測驗考試說明」中也可以看出考試制度雖有所變動，試題欲測驗的能力容有差異，但回歸寫作文章的本質，優質書寫的要件仍不脫立意、取材、結構、修辭等四大面向。
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除此之外，曾正提到，普通高中國文科課程綱要微調修正對照中，有兩點值得注意，第一，加重對中華文化基本教材的重視，提醒考生研讀了解。 第二，為期使文化經典教材的選材範圍能夠涵蓋傳統經史子集各部分，以更具代表性，在不影響教科書選文總數的原則下，增加《楚辭》、《荀子》與《史記》。 「樂齡出遊」呼應了108課綱中的「人與社會」的素養議題。 命題希望能引起學生思索如何照顧及關懷生活週遭的長輩，尤其面對臺灣高齡化的社會，存在老人病痛、憂鬱、甚至失能、失智的問題， 關心老人照護關懷的議題。 「當我打開課本」感性重點則在年輕族群身上，希望能藉由對課本的省思，促使學子從課本出發，找回學習的熱情與探索的勇氣，培養帶著走的能力。 近五年的題目第一大題內容包括「樂齡出遊」、「經驗機器」、「玩物喪志」、「含糖飲料」、「網路科學」，第二題情境題的題目則有，「當我打開書本」、「如果我有一座新冰箱」、「靜夜情懷」、「溫暖的心」、「季節的感思」。
雖然大考中心與教師團體多認為取材生活且趣味富有新意，但「易寫難工」，容易寫但不容易寫得好。 曾正表示，從106年起，學測國文選擇題、國文寫作各自獨立成卷，大考中心表示，「長文閱讀」即為首要強化的測驗方向。 其次，試題取材亦將納入各種社會、科學、文化和藝術等跨領域素材，使語文學習與生活密切結合，同時考察考生理解和欣賞不同風格文章的能力。 另為豐富閱讀題型形式，並適度增加難度，未來也將增加難度較高「多選題題組」的設計，不可不慎。
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作文的審題都錯了，遑論能具備立意、取材、結構、修辭的能力，沒用啊! 再者，問題一最終還是得下筆書寫，不就還是考驗你的取材(如何擷取材料)能力，要寫多少、怎麼安排(結構能力)，如何文從字順(修辭)。 也就是說，大學校系幾乎都是依學科能力測驗成績的高低，作為該考生是否能進入該系就讀的唯一依據。 今年的三道非選擇題，分別切合語文表達能力測驗的三大測驗目標：基本的語文應用能力（語譯題）、知性的統整判斷能力（意見闡述）、情意的感受抒發能力（引導寫作）。 試題的文字閱讀量雖較往年為少，然為自九十一年以後首次出現文言文素材試題，且引共同選文入題，提高試卷課內教材的佔分比例，評量考生課內學習成就，是值得重視的命題方向。 如果這個作為學力基本測驗的學測，難度還是偏高，會讓人產生與學習歷程檔案初衷相互矛盾的疑慮——期望看見學生從高中開始探索、累積自己的能力與興趣，但到頭來還是得先有一個高分的考試成績。
- 許多學生認為國文作文沒有準備方向，練了也是白練，會有這樣的困擾，往往是因為困在單一主題的練習裡，而下一次遇到不同題目又會無所適從。
- 我常常看見她蹲在那兒，腳邊圍滿 生鮮，鬥盡心智排列組合，在最有限空間裡籌備出最大的寬容，冰箱門好像看牙醫的嘴開 太久不斷嗶嗶叫，簡直像在哭了。
- 自然考科試題分為兩部分：第一部分分為單選題、多選題、綜合題（單選、多選混合），試題內容以高一為主，難易度較第二部分簡單，該部分占40題，每題2分，滿分80分。
- 參考卷二第一題中，給了八段提示，要求考生了解達爾文發現《物種起源》的歷程後，以「創造與發現」為題，說明「創造力如何培養」以及「偉大發現須具備的條件」。
- 另視標點符號之使用與錯別字之多寡，斟酌扣分；若未遵守作答區規定，從第一大題作答區開始寫作第二大題者，扣1分。
- 至於CASR值，則是由中華民國國家標準（CNS）所制定，CASR指的是潔淨空氣提供率（Cleaning Air Supply Rate），為每分鐘能輸出多少立方公尺乾淨空氣的功率（單位：m³/min）、也就是所謂的換氣效率。
多元閱讀還能幫助我們串聯不同領域的知識，舉例來說，我們國中時就已經學過馬斯洛的需求理論，但你可曾想過這套理論可以運用在許多不同的題目中書寫嗎？ 本書情意概念二就為你示範了這樣的做法（參考p.150），你可以提前參看。 例如104 年學測國文非選擇題就曾改繪過網路插畫家Duncan 的作品要求考生進行想像，107 年研究用試卷知性題亦以一張漫畫作為引導，要求考生解讀其中寓意。 所以筆者覺得，這個第一小題並沒有問得非常清楚、準確，也擔心同學們較容易因為＂猜想題目的目的＂而落入書寫失焦的問題。 國文（分為綜合測驗和寫作）、英文、數學（代數、幾何）、社會（地理、歷史、公民與社會）、自然（生物、物理、化學、地球科學）。
學測國寫: 學測科目與範圍
雖然多數人對垃圾處理廠避之唯恐不及，但垃圾處理廠對任何一個國家而言，都不可或缺。 台灣過去也有因興建公共設施而引發社會運動的案例，包括鄰避效應較大的嫌惡設施，如核電廠、焚化爐、垃圾處理廠、變電所、基地台、靈骨塔等，也包括鄰避效應較小的設施，如老人安養中心、特教學校、社會住宅、中途之家等。 支持材料必須是反方材料的二倍以上，如同散文的傳統，一篇文章是用散出去的例子，去支撐一個共同的論點。 以哈士奇那題為例，牠們二者能夠分別代表上班族與創業家，是因為這兩個動物的外在特性（外貌、表現的習性），與這兩個職業需要的特性有相像之處。 這三條線索都與書相關，但除此之外，又似乎不相涉，除非考生找到連結線索的視角，否則文章將破碎成一盤散沙。
過去「中文寫作」測驗的內容，大多偏重書寫個人的主體經驗，文學性質濃厚。 國寫的推出，最大特色就是納入其他領域的概念，例如：數學、科學，突破過去試題僅限定於文學範疇的缺點，使測驗的面向更臻完備。 我支持「被遺忘權」的伸張與實踐，因為，在數位網路時代，媒體平台多如牛毛，加之自媒體發達，人們很難預料自己的資料將會在何時、出現在哪裡，被用那些方式和話語描述揭露；不僅如此，我們也很難控管閱聽大眾的解讀與詮釋、進而可能被轉述為完全與事實不符的觀點。 種種不可預期的網路效應下，任何個人隱私資訊，都可能被有心人士惡意散布扭曲，使當事人蒙受有形無形的損失。
學測國寫: 學習力倍增
文章務求結構分明、層次井然，建議分3-4段，首尾段精簡扼要，中段充分論述，觀點若不只一個，可分段論述，才能凸顯層次。 由於知性題多半要求提出「個人看法」，布局須詳於議論而簡要詮釋，勿過度轉述題幹資料，以免無法發揮自我見解。 情意題則須真誠書寫自身經歷與體悟，方能感動評審；強套佳句或事例，反易弄巧成拙。 情意題則從題旨、結構、想像、體悟、文辭等角度評分，著重個人經驗的描繪、內心情感的表達與體悟想像的發揮，去年便要考生理解題幹中陶潛與外公對他人的善意，以「溫暖的心」為題，分享自身經驗。 學測也較貼近年輕人的生活，例如去年有一題引用樂評人比較「羅大佑與李宗盛」創作風格的文章，但引發爭議，因為原文作者看到考題後，也直言不見得能選出命題老師要的答案。 107年學測國文試卷總字數達1.1萬字，108年更增至1.25萬字以上。
考生如能具體描繪所述花草樹木的氣味，以及該氣味所召喚的記憶和感受，敘寫的經驗與情境適切，結構穩妥，文辭順暢者，即能得到A級以上。 故事巧妙地呈現出外在環境如何影響人們的認知、改變我們看待事情的觀點。 僅僅是兩個詞彙的差異，文字解讀出來的意涵卻完全不同，還可能對尚未建構正確認知的青少年造成莫大的影響。 訪談開頭，谷慕慕️創辦人史文妃和我們先分享發生於《來去子宮！青春期初經寶典～從零開始跟月經相處》一書出版過程的小故事。 因為想讓更多的人了解現象背後的意涵，讓月經議題能被看見、被接受，兩位「資深生理用品控」抱持著無比的熱愛，毅然踏上了創業之路，以行動實踐「改變社會對月經的不正確認知」的初衷。 史文妃和陳苑伊兩人於2017年攜手成立品牌「谷慕慕️ GoMoond️」，打造臺灣第一件吸血內褲品牌「月亮褲️」，並長期舉辦月月聚️、月經狂歡節等活動，以另類多元的方式，結合商業力量推動棉條、月經褲、月經杯等新式生理用品的普及化，建立月經和社會全新的關係。
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大考中心一再強調，「長文閱讀」是未來測驗趨勢，閱讀理解題占全卷一半以上，充分考驗考生的閱讀能力及耐力。 要解答這一題，關鍵是文章中所提到的：trade route between Arabia and Africa，配上地圖，原本沒問題，但附上的地圖卻沒有標示Arabia在哪邊？ 雖然說阿拉伯半島在哪邊應該是高中生應有的地理常識，但作為英文科考試，嚴格來說卻是有失公平的。 小港高中考生羅玉宸認為，福爾摩斯的生活態度較有保障，由於現代生活節奏快速，既能快速節省時間，又能找到高效率方法解決問題，應是大多數年輕人的選擇，且在時代中不會被淘汰，在未來職場上也較不會遇到問題。 賴惠玲說，評分原則仍著重在考生是否能運用所學之詞彙、句構，全篇作文將會根據內容是否具體完整、組織是否重點分明有連貫性、句構語法及用字是否適切、以及拼字與標點符號是否使用得當作為評閱的標準。 從人們談論月經的語彙、社會看待月經的視角，再到個人處理經血的方式，其實月經不單是女性的事，而是每一個人生命中的必修課；女性理解月經是為了自我察覺、更加自信地面對身體，男性認識月經則是為了學習如何尊重與同理他人。
如同司馬遷以小說家之筆，寫出「心理的真實」，去彌補「歷史的真實」，而這種真實，就是「人性」。 學測國寫 所以同學在考場搜索枯腸，仍然無法揀選可使用的個人經驗時，不妨可以發揮想像力，去連結日常的聽聞與觀察。 以琦君為例，「金盒子」象徵「童年記憶」，純粹是因為「事件」將兩者連結起來。 文章中提到幼年時她與哥哥一同把珍藏的玩具收在一個金盒子中；長大後琦君與哥哥分隔兩地，她把與哥哥往來的信件同樣收藏在金盒子裡。
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但因為一直沒有一個很滿意的文章架構，所以修修改改的一直拖到現在才發出來。 學測國寫考試將於學測第二天（23日）登場，考試時間共90分鐘，而國寫又分「知性」與「情意」兩題，占國文總成績50%，可說是比選擇題更為關鍵。 國文補教師說明，國寫想要高分，知性寫作部分要精確掌握題旨，善用各種材料加以拓展發揮，論述明確，文辭暢達；情意寫作部分，要精確掌握題旨，發揮想像，構思巧妙，情辭動人。 學測國寫 學測國寫 國文科非選擇題改為獨立施測，稱為「國語文寫作能力測驗」，簡稱「國寫」。 108 年起，測驗時間正式定為90 分鐘，分為兩個大題。
本題考生寫作內容多元，可以看到各種意見：如引用事例，贊許兩位運動員盡心盡力，彰顯台灣精神；也有認為兩位運動員的行為並不值得效法，因為「留得青山在，不怕沒柴燒」；另有人認為應量力而為，不宜勉強行事，棄權也是一種勇氣的表現。 當然，除了對兩事例同表贊許、或同感不值之外，也有考生對兩事例分持不同看法：多為贊揚蘇麗文而貶抑邱淑容。 從107年國寫獨立施測開始，作文占分變高、比序變重，成為重要升學關鍵之一。
學測國寫: 屏中生善用手機 學測考高分
值得注意的是，查看近5年學測國寫成績，在108學年學測國寫施測的第2年，於第二大題作文方面，首度有2人拿下滿分(25分)，也是近五年內唯一的一年有25分滿分的分數。 大考中心闈場內教師指出，以福爾摩斯和助手華生為題材，有趣並強調生活省思。 考生須正確解讀華生和福爾摩斯所犯的兩個錯誤，進一步思辨生活中常犯的「因小失大」現象，並觀察、歸納兩人的生活態度，再提出個人傾向何種生活態度，有條理地表達理由。
學測國寫: 大學問
肚子餓時，我總以為能吃下全世界，只有在食物送入口中的剎那，我才明瞭現實與祈願的落差。 然而，「貪念」過後，緊隨的是「執念」——即便吃不完也捨不得丟棄、即便不想吃也不敢丟的那些，就塞進冰箱裡。 彷彿那是我另一個胃袋，在那裏沒有咀嚼，有沒有消化，更別說腐壞，不食人間煙火仙女一般。 透過精確解題步驟與關鍵字判題法，使學生能在短短兩個月國文由10級分進步到14級分！ 除了每個概念的示範之外，本書在知性概念五的解說中，為你準備了邏輯化的論述方式（參考p.91 ∼ 93），以及將自己的內心看法完美轉化為文字的方法，你可以先行參看。 考題若提供的是單一圖像，一般會問的是其中的寓意；若是多張圖像，一般都會有相關性，可能是依據圖像的順序脈絡寫出可能的發展，也可能是找出相同或相異處並解釋其中的意義。
學測國寫: 學測公民「生活情境」入題 補教師題4大概念
為什麼談到作文，社會大眾普遍的認知是「作文，就是作假」？ 其中一個很大的原因就是——沒經過審慎思考的爛題目迫使學生亂掰、作假。 大考中心也指出，考試開始鈴響前，考生入座後只能目視確認答題卷上為考生本人應試號碼及姓名，不得翻閱試題本與答題卷，並不得簽名、書寫、劃記、作答；考試開始鈴響起，即可開始於答題卷上「確認後考生簽名」欄以正楷簽全名與作答；考試結束鈴響畢後，考生立即停止作答。 第4個叮嚀是記得文章要前後呼應，最簡單的呼應法包括第一種對比、第二種是意象；例如題目寫「和解」，故事的對比就要從衝突開始寫，最後才寫到和解。 本題出處諸葛亮〈出師表〉，乃高中各版教科書之共同選文，所有學生皆應熟讀。 考生作答時，除了重要字句必須適切翻譯，另須注意譯文的文理及流暢度，以及新式標點的正確使用。
學測國寫: 我們想讓你知道的是
後來，爸爸一回家立刻進浴室洗澡，他仍然隱約聞到那股氣味，不敢接近爸爸。 人家蔣勳是有真實的經歷，因而寫出童年記憶中的龍眼樹氣味。 然而，要是生長於都市的考生，平時缺乏和大自然接觸，剛好又來自雙薪家庭，父母無暇帶他們遊山玩水，別說關於花草樹木的嗅覺記憶，恐怕連視覺記憶都相當模糊。
學測國寫: 我們的小廚房
高中生活在這樣的狀況下確實會有點像是大學，學校變成輔助的角色，學生則是成為規劃自己課程藍圖的參與者，不再是被動的接收「正課」內容。 如果學校的選修課並沒有提供你足夠的內容，就可以試著從自主學習計畫裡補足。 然而也不用擔心做了這個、修了那個課會有浪費沒用的嫌疑。 學測國寫 就算最後沒發現興趣與能力，至少多知道了一個自己不擅長的項目。 這就是學習的軌跡，過程的反思與體悟為何沒興趣或能力的不足，也是可以呈現給大學教授的一環。
中山大學今天負責的高雄第2考區，英文和國綜古有84人缺考，國寫則增至132人缺考，今日考場有4名考生因未攜帶有效證件，依規定扣減1級分；另有1考生未經申請在試場內飲水，扣減該節成績1級分；3名考生考試開始鈴響前在答題卷簽名或劃記，扣該科成績2級分。 明天最後一天的考科為數學B與社會，中山大學提醒，進入試場時應備妥應試有效身份證件，以免影響考試權益。 學測國寫 第二大題部分，利用蘇軾的〈臨江仙〉及陳列的《地上歲月》作比較，讓孩子書寫「靜夜情懷」，這個題目很漂亮，也很好書寫。