蜀道集团冯文生董事长、周黎明副董事长一行对学校多年来的建设发展给予充分肯定，学校办学定位准确，办学特色鲜明，办学成绩优异，师生精神面貌积极向上，学校发展前景一片大好。 校党委书记邹广严代表学校向蜀道集团长期的支持和帮助表示衷心感谢，并表示学校还将继续坚持高水平办学，为社会培养更多的高素质应用型、创业型人才。 他巡堂有原則，第一次見到學生睡覺不叫醒，第二次見到學生睡覺也不叫醒，第三次見到學生繼續睡覺，他會走入課室叫醒學生。 為了獲得真正的學習，學生必須在學習過程中主動參與，對問題有深度地關切，只有在具體解決問題的應用情境中，知識才會變得有用。
今個星期發生的事件不想用再多講了，先感謝ＸＸＸ副校長及ＯＯＯ副校長兩位元老級老師，他們先後在群組及簡報會上的分享，希望大家能感受到他們對辛亥年的關愛，也祝願ＯＯＯ副校長能開開心心完成最後幾個月在辛亥年的工作。 周黎明校長 行程很豐富，令我對貴陽和重慶加深了解；兩地的發展一日千里，與在兩地工作的香港人交流也很有意思。 今次短短六天「探古知新之旅」考察團，對於我不常到內地旅遊的人可說是眼界大開，尤其是一直以為是較偏遠落後的地方，現今發展已是如此迅速。 作為教育工作者，相信新一代年青人更有需要透過親身的接觸，進一步了解內地高速發展，才能趕上這急速的步伐，迎接未來。 全校語文政策：1：華語班以廣東話教學；非華語班以英語教學。
周黎明校長: 天主教慈幼會伍少梅中學 Salesians Of Don Bosco Ng Siu Mui Secondary School
1956年，慈幼會再捐資在鄧鏡波學校西南隅隙地，興建第三座校舍（即今日聖若瑟樓）。 1952年，鄧鏡波與慈幼會商議，慷慨捐出港幣100萬元，又向政府申請撥出採石山東麓地段，興建第一座校舍。 1953年7月23日港督葛量洪爵士主持啟鑰典禮，而在場参禮嘉賓有鄧鏡波，慈幼會會長畢少懷神父。 據了解，校內老師對信件感到不滿，認為校長不負責任，又指信件內容空洞；亦有指，信件未有回應或否認，早前有指校內發生老師欺凌事件。 看到中國創新科技高速發展；同時也欣喜看到國家在發展科技之餘，對保育環境及文物亦十分著力。 還有，國家對創新企業的資源投放不少，硬實力不斷提升。
我雖然調任辛亥年至今只有7年時間，服務此校的年日比大多數老師短，但不少已退休的老師感染了我，使我很快便覺得自己是一個辛亥年人，希望大家不會把我看作一個過客。 改革開放首四十年在不同領域取得了重大突破，沿海城市的高速發展已惠及內陸的進步和脫變，高端科技、科創、一帶一路給中國人新的機遇，展望下一個四十年有更輝煌的成就。 既有目前國內新的發展，亦回顧歷史，中國的過往並不落後，亦有很多輝煌的成就。 而目前國內的發展迅速，有些己經超乎我們所能想像得到，多了認識便多點了解。 在師資方面，鄧鏡波學校全校教師總人數為72人，其中95%擁有教育文憑、99%擁有學士資格、67%是碩士、博士或以上學歷、36%具有特殊教育培訓資歷；年資方面，14%老師年資在4年或以下、9%年資5年至9年、77%老師擁有10年或以上年資。
周黎明校長: 黎明圓夢計畫
他认为，教育的目的就是为人的幸福服务，既要着眼儿童的未来，也要关注儿童的现在。 32年来，他秉承着“儿童本位”的教育理念，扎实工作，开拓创新，以满足儿童的真正需要为目标，努力为儿童打造幸福的童年。 談到近年疫情的衝擊和社會環境的改變，周智銘直言，學生具備抗逆能力去適應轉變和面對逆境是非常重要，故學校本學年的年度主題是「Into the Unknown – Building Resilience（培養抗逆力）」。
擔任各種電影獎和電影比賽的評委，以及電台、電視台、網站各種電影及文化類節目的評論嘉賓，其中包括每年的奧斯卡直播點評及之前的奧斯卡預測。 曾任第37屆蒙特利爾世界電影節評委、第一屆第二屆烏鎮戲劇節評委、多屆上海國際電影節和北京國際電影節的選委。 32年的教育生涯，已经让周黎明走了很远，当听到他和学生之间那些幸福温暖的瞬间时，有几次我都在问自己，他是否已经在自己的一隅方寸实现了自己的教育理想？ 因此采访的最后一个问题，曾经是“您觉得您在教育中有没有做完自己在追逐的事情？ ”最后这个问题搁置了，是因为他对我讲述的，他对教育所付出的一切，都在告诉我：“没有”。
周黎明校長: 培養師德內涵 提升教師水平
他明白自己沒有教育文憑，不會獲學校聘任，惟多次報讀教師教育文憑課程失敗，他只好嘗試申請報讀教育碩士，最終獲得香港中文大學破格取錄。 居禮夫人說：「弱者等待時機，強者製造時機。」面對迂迴曲折的教育之路，周校長憑著堅定的信念和崇高的理想應對；從小立志成為老師，所以無論在任何情況下都要努力爭取機會，而機會有時候是由自己創造出來的。 即將踏入45 周年校慶，學校現正進行校舍改善計劃，以配合課程改革及提供更佳設施給學生作多元發展。
- 東華三院辛亥年總理中學校長周慶中在電郵指，學校建校37年以來，發展一直受制於狹小的校舍、電力不足及沒有升降機等，然而有一群優秀教師團隊創造教學空間，為此感到自豪。
- 在传统的教学模式中，教师往往难以合理的把控自己与儿童世界的距离，因为儿童与成人的发展情况存在巨大差异，也让成人在理解儿童世界时往往会带有一定的轻视与偏见，并通过自己主导的话语权对儿童的行为进行随意地定性。
- 要成功實行預防教育法，必先要有充足的活動空間讓學生在課餘時舒展身心，進行團體活動，而學校鮑思高青年中心就是一處非常合適的地方。
- 由左至右：鍾志榮老師、張浩堅老師、陸順賢神父、周黎明校長、彭皓峰老師、陳嘉釧老師。
- 候任瑪利曼小學校長勞家明（右）和候任瑪利曼中學校長何建儀（左），在新學年會履行新崗位，讓兩校合作更緊密。
1999年，學校進教之佑堂主任謝家賢神父接任鄧鏡波學校第12任校監。 周黎明校長 10月9日「鄧鏡波學校家長教師會」成立典禮暨第一屆會員大會，為加強家校合作，提高教育效能。 鄧鏡波學校電腦輔助教室（供學生用）及多媒體教具製作中心（供教師用）開幕。 同年得朱錫恩修士籌集經費，耗資100萬元，為禮堂安裝空調及投影系統。 東華三院辛亥年總理中學早前被指，該核以副校長為首的數名資深教師集體欺凌其他教師，包括當眾辱罵及以「剔太大、字太細」等無理要求反覆查卷，且該校兩年內錄得22名教師離職，更有人不堪精神虐待，個別離職教師至今仍有手震、失眠等後遺症。 據悉，校內有3位副校長，而3人亦曾疑對老師作欺凌行為。
周黎明校長: 中學分區名單
創校30多年嘅香港都會大學，尋日政府宣布其高層嘅人事任命，職業訓練局前副主席黃天祥獲委任為該大學嘅校董會主席，任期3年；而創校近百年嘅九龍華仁書院，則由今年9月開始，由周子詩擔任該校首位女校長。 周黎明校長 我只是從旁協助，當他們有甚麼需要幫忙，我便挺身而出。 這個由學生主導的畢業禮結果出奇地好，顯得更活潑、更創新，更屬於他們的畢業禮，還贏得不少掌聲。 教師由自己開始培養師德內涵，正確地認識自己，善於發現自己身上的缺點和不足，經常反省和改進自己教學和行為上的問題，確立前進的方向，堅持教育信念，才能在教育專業上持續發展和成長。 周黎明校長 今日的學生必須在就學期間便培養進取心和自我導向的能力，好面對二十一世紀實際的工作環境。 如何給予每一名學生適當程度的自由，好讓他們培養自我導向能力和進取心，是老師和家長們共同面臨的挑戰。
事實上陳經綸對學校貢獻不遺餘力，為改善有關實驗室，個人慷慨捐出40萬元。 1980年，2月22日鄧鏡波學校工業部功臣司徒柏修士逝世。 同年2月25日鄧鏡波學校陳瑞祺紀念樓落成開幕，並陳瑞祺夫人潘寶芬主持開幕禮、慈幼會中華區省會長陳日君神父為新校進行祝聖儀式，並敦請陳子民、陳經綸昆仲主持陳瑞祺銅像揭幕禮。
周黎明校長: 天主教慈幼會伍少梅中學 與商界合作開發校本教材 發揮最佳協同效應
在从事律师工作的过程中，周黎明曾经碰到过许多印象深刻的案子，例如涉及“对赌协议”以及劳动争议的“烧脑”案件，这些案件在让他头痛不已的同时也给了他很大的启示。 某种意义上，法律法规的制定与出台，包括最高法院的一些司法解释，都是来源于对现实案例的总结和理论的梳理。 对这些案例的分析和课堂上与同学们的讨论，又可以让其中体现的法理，修正和弥补原先法理法规的不足。 在他看来，这也是他所讲授的《经济法》课程的意义之一。 以教书为主业，将兼职律师的工作为课堂理论的实践，周黎明在二者之间掌握着精妙的平衡。 他表示律师的工作是以不影响教书为基本前提的，理论联系实践，两者结合，才能使课堂真正有生命，使课堂理论不局限于空谈。
辦學宗旨：以宗教、仁愛、理智、及基督福音作為最高指引，培育全人均衡發展。 培育積極人生，在成長過程中產生美麗的成果，透過不同的活動誘發他們自我完善的動力，以及培育他們擁有關心自己，關懷別人，愛護學校和社會的心。 周校長覺得教師是一項神聖的工作，自中二開始便對投身教育工作感興趣，升讀中四時已決心成為一位老師，立定以老師為終身職業的志向。
周黎明校長: 九龍華仁書院
創新科技是二十一世紀發展的趨勢，作為孕育人才的地方，學校亦需要與時並進，為學生裝備科技知識和技能，助他們在未來社會立足。 天主教慈幼會伍少梅中學深深明白這一點，特別為學生全新打造了一所創新實驗室 iLAB，並將配合各種設備和課堂，把創新科技融入常規課程，實踐「未來學校」的理念，同時亦會把 iLAB 開放給小學生及長者使用，並鼓勵學生以科技服務他人，貢獻社會。 此外，周校長相信教育學生，不單是灌輸學科知識，還要多元發展。 學生的可塑性很高，尤其在小學至初中階段，最好的方法是誘導他們發展潛能，讓學生按興趣去選擇喜歡的課外活動，如音樂、體育、射箭、咖啡拉花、劍擊、拳擊等，在樂趣中學習，激起求知欲，成功的機會就更大。 周校長自小便立志成為一位教師，在就讀預科的時候，家中幼妹患上了癲癇症，由於父母從內地到港，語言不通，周校長作為家中長子，需要經常陪同妹妹出入醫院。
自2016年迄今，黃校長擔任小學數學精英大賽主席，積極籌辦全港性數學活動，亦擔任多個公職崗位，如九龍城區青年活動委員會委員等。 兩位校長解釋，校本課程有些像Project Learning（專題研習），是給機會小朋友協作，互相刺激，從而產生創意。 另外，六年級的校本課程曾教靜觀（Mindfulness），讓學生學習減壓。 周校長在修畢教育文憑後，又不幸遇上非典型肺炎疫情，但他仍爭取到一間第五組別中學的教席。 大學教授曾問他為何選擇這一間學校來任教，周校長就是持守教育信念。
周黎明校長: 學習，踏出成功的第一步
在高速發展的道路上如何同步發展軟實力，如服務的態度及管理等是一個值得思考的問題。 除了認識到國家的歷史文化，更認識到國家在科學領域的高速發展，自身為此感興奮和驕傲外，盼望香港的年青人能把握這些機遇，投入國家的發展，這樣對自身和國家都有好處。 從事系列高端採訪，包括“三重門”後的韓寒獨家專訪、進入百大人物榜前夕的章子怡、票房破記錄後的姜文等。 日籍女星麻衣2014年底與台塑集團創辦人王永慶長孫王泉仁結婚，但2人不到3年就傳出婚變，而目前離婚已進入司法程序。
这个过程，得益于他将自己对象化，利用对自己视角的重塑对所处的教育环境进行了再认识，进而作用到了自身教育观的发展。 也正是从此时起，周黎明跳出了固定的视角，开始对教育有了更加全面的认识。 福柯认为，教育应该让我们学会“关心自己”，从而认识和塑造自己。 不止一位老师曾经告诉我们，他们成为老师的初衷来自于一位具有特别意义的老师；也不止一位老师将自己学生时代深受触动的教育模式通过自己的方式内化，让这些熠熠生辉的教育理念在创新中传承发展。 但无论是哄堂大笑，还是内心震动，最终大家都会发现，这些案例和分享的经验心得正真实地发生在自己身边。
周黎明校長: 教學情況
2017年11月，14位中小學校長參加由教育局舉辦「兩地校長交流及協作試行計劃（2017/18）」，我們一起在北京相處近兩個星期，並與北京的中小學校長交流。 其中，鄧鏡波學校周黎明校長一直熱愛教育工作，關心學生成長，亦遇過不少難關。 他面對挫折和失敗時的態度，正是年輕人成長和步入社會必須學會的重要課題。 要造就良好的教育成果，不能只靠財政投資，箇中關鍵還是要回歸基本──即「教師」，透過訓練、指導、支援他們發展有效的教學計劃，才可幫助學生建構知識，培養學習興趣及21世紀關鍵能力。 通過「看電影、愛生命」的教學活動，讓學生有機會探討生命議題，建立正向的價值觀，創造自我生命的意義，協助孩子順利適應實體課程和校園生活，從懷抱夢想切入，提升心理健康和「情緒免疫力」，茁壯成長。 由左至右：鍾志榮老師、張浩堅老師、陸順賢神父、周黎明校長、彭皓峰老師、陳嘉釧老師。
周黎明校長: 團結香港基金 香港科技大學 聯合主辦「中華大講堂」
兒時，父親會帶著他到學生家進行家訪，遊說家長讓孩子們重返校園讀書識字。 這些經歷印象深刻，老師就像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。 周校長覺得教師是一項神聖的工作，自中二開始他便對投身教育工作感興趣；升讀中四時，已決心成為一位老師，立定了以老師為終身職業的志向。 本學年才上任的周黎明校長，將繼續保持學校仁愛關懷的優良傳統，同時盡力製造機會讓學生發揮多元潛能，因為他相信每個學生都有過人之處，老師會根據學生的特質加以培育，讓他們好好發揮自身潛能。 當時農村人普遍認為孩子讀書沒有什麼用處，倒不如在田裡幫忙耕種。 兒時，父親會帶著他到學生家進行家訪，游說家長讓孩子們重返校園讀書識字。
周黎明校長: 新北市110年度新二代昂揚2.0「培養新二代新勢力&新實力 海外Online行動營」
為了減少資源浪費，培養孩子們的環保節約意識和綠色低碳生活習慣，聖公會置富始南小學開展有趣的「常哦行動」之月餅盒回收活動。 瑪利曼小學去年開始的校本課程，冀為學生提供不一樣的教育。 周黎明校長 去年小五的校本課程中，曾邀請家長回校接受學生訪問。 1986年，校長張冠榮修士獲邀以香港津貼中學議會代表之一的身份，於同年6月加入香港大學校董會，任期3年。
他從小在鄉村長大，經歷過貧窮的生活，因此特別希望藉教育幫助弱勢社群的學生。 當時，他遇到不少家庭環境欠理想或支援不足的學生，其中有些插班生有情緒、成績欠佳及逃學等問題，但他從不嫌棄，並付出額外時間輔導他們。 不時，有些舊生到校探望周校長，令他深感從前付出的努力是值得的，學生還會感恩老師的教導。 要成功實行預防教育法，必先要有充足的活動空間讓學生在課餘時舒展身心，進行團體活動，而學校鮑思高青年中心就是一處非常合適的地方。
寫作是一個很需要靈感、想法、能量的活動，閱讀則是補給寫作能量最好的方式。 如行雲流水的文字在你閱讀的時候，就會進入你的腦海世界，這些文字庫在你寫作的時候，靈光乍現，自然就會發揮作用。 很多時候，我們在工作、學業或生活上遇到壓力，總覺得事情繁瑣複雜，往往力不從心。 2007年9月1日，馮定華神父正式結束四年校長生涯。 1995年，開始中四學科分流，學校提供的學科組別大致可分為：設計與工藝、電子與電學、電腦、數理（包括生物）以及社會科學。
朝著目標不斷努力的人，總比那些認為不可能實現目標而中途放棄的人距離終點更近。 透過各種方式裝備自己，在機會來臨的時候，緊緊抓住；在沒有機會的時候，創造機會。 正如聖經所說：「在百般的試煉中暫時憂愁，你們的信心既被試驗、就比那被火試驗、仍然能壞的金子、更顯寶貴。」(彼得前書1：6-7)堅持不懈，水滴石穿，就是這個道理。 年輕人應該要有這種拼勁，如果缺少這種拼勁，遇到挫折就氣餒，止步不前，就會失去很多機會。 同年李錦鴻代替已榮休的吳彬博士，出任助理校長（教務）一職。