招生對象：專科班或學士班為公、私立高級中等學校或同等學校畢業之學生，或具有同等學力之學生；碩士班為取得學士學位或具有同等學力之學生。 政治大學副校長詹志禹表示，臺灣實驗教育2014年後百花齊放且型態多元，無論是華德福、蒙特梭利等不同的教育理念，對於人與地球、社會和自然生態部分的關懷上皆有共同的終極價值。 尤其現今面臨到地球環境被嚴重破壞，聯合國也倡導教育目標聚焦在地球永續、維護代間生態和物種生態的正義，以人文社會科學為主的政治大學將進一步再擴充，善盡社會責任和生態責任。 而人文同樣也是沒有課本也近乎沒有考試的學校，而且很多時候學生的學習場域不是在學校，而是在世界各處，人文有一種很特別的課程叫「行動學習」，簡言之是一群學生會一起自主規劃長途的旅行，老師從旁協助。 可能會去參訪某某基金會、NGO組織、參與論壇或其他任何學生認為有助於學習的事。
第二十二條 私立實驗教育學校經評鑑成績優良者，各該主管機關應予獎勵；實驗成果有推廣價值者，各該主管機關應定期舉行公開發表會、學術研討會或教學觀摩會，以分享實驗經驗。 條 各該主管機關應於實驗教育計畫期間，邀集實驗教育審議會委員組成評鑑小組辦理評鑑；其評鑑結果，併同實驗計畫成果報告書，作為申請續辦實驗教育計畫之參考。 實驗教育學校租用土地之租期，依其實驗計畫期程，不適用私立學校法第三十六條第三項應至少承租三十年之規定。 第一項設立或改制計畫，得由申請人併同第七條實驗教育計畫向各該主管機關提出，經實驗教育審議會併同審議通過後，由各該主管機關許可。 學校法人所設私立實驗教育學校，適用私立學校法之規定；其他非營利之私法人所設私立實驗教育學校，視同私立學校法所定私立學校，除本條例另有規定外，適用私立學校法之規定。 每年級學生人數不得超過五十人，自國民教育階段至高級中等教育階段學生總人數，不得超過六百人。
台南市非學校型態實驗教育: 實驗教育
公立屏東縣屏東市建國國民小學成立於1956年，2019年轉型為實驗教育學校。 公立屏東縣三地門鄉青葉國民小學成立於1938年，2020年轉型為原住民族實驗教育學校。 公立屏東縣霧臺鄉霧臺國民小學成立於1927年，2021年轉型為實驗教育學校。 公辦民營屏東縣立大路關國民中小學成立於1952年，2017年委託私人辦理並轉型為實驗教育學校。 公辦民營屏東縣新埤鄉餉潭國民小學成立於1923年，2018年委託私人辦理並轉型為實驗教育學校。
總而言之，每一種實驗教育的型態都是為了更符合因材施教，丟棄傳統的教育，每個人都要一樣，反而是要讓每個孩子不同的天賦展現出來。 因為傳統的教育有很多問題，隨著時代改變，教育也需要跟著改變，但是要如何「改變」才對學生最好呢？ 教育學者、政府就開始想在教育上加入新的東西，嘗試看看這樣對孩子會有什麼不一樣。
台南市非學校型態實驗教育: 教育部及衛福部疾管署網站
類型學校名稱學制備註國小國中高中公立高雄市桃源區寶山國民小學成立於1945年，2015年轉型為實驗教育學校，於2018年因校內教師意見而終止實驗教育計畫。 公立臺東縣立關山國民中學成立於1968年，2016年轉型為實驗教育學校，於2018年因學生人數超過限制而終止實驗教育計畫。 公立臺東縣關山鎮關山國民小學成立於1906年，2017年轉型為實驗教育學校，於2019年因學生人數超過限制而終止實驗教育計畫。 公立臺東縣卑南鄉溫泉國民小學成立於1958年，2017年轉型為實驗教育學校，於2022年終止實驗教育計畫。
協助通報人身分資料遭洩露致有安全之虞，直轄市、縣（市）政府應聯繫警察單位提供安全維護，並酌予心理諮商、訴訟扶助。 三、有社會救助法規定之社會救助需要、兒童及少年福利與權益保障法規定之發展遲緩、家庭遭遇經濟、教養、婚姻、醫療等問題致有未獲適當照顧之虞，或同法第五十三條第一項各款規定情形之一。 台南市非學校型態實驗教育 依第三項規定聘僱之外國人，其他聘僱管理，依就業服務法有關從事該法第四十六條第一項第一款至第六款工作者之規定辦理；其停留、居留及永久居留，依入出國及移民法規定辦理。
台南市非學校型態實驗教育: 活動影片
經費提供及彈性運用：主管機關應提供同等學校相當之員額編制之人事費予受託學校，並增訂受託學校對相關費用得彈性運用之規範。 一種和主流體制不同的教育，指政府或民間為促進教育革新，在教育理念的指引下，從而探究與發現改進教育務實的作法。 目前清大的拾穗計畫目前清大的拾穗計畫和交大的百川學程，是實驗教育畢業生的前兩大志願，有興趣者可以前往了解。 當然我這麼說並不是絕對的，也有體制內教育的孩子很了解自己、很有主見的。 如果想要孩子專注在知識的學習，各科能力不要差太多，乖巧，不要有太多意見，好管教，走體制內傳統教育比較合適。 公辦公營的實驗學校會依照學區入學，其他私立的實驗學校不是依照戶籍入學的，不是你住在這間實驗學校旁邊就可以讀這間實驗學校。
實驗教育之實施違反本條例或實驗教育計畫、經實驗教育評鑑結果辦理不善或有影響學生權益之情事者，直轄市、縣（市）主管機關應令其限期改善，屆期未改善者，經審議會審議通過後，廢止其辦理實驗教育之許可。 前項學生修業期滿，依高級中等學校學生學習評量辦法或與學校之合作計畫所定評量方式評量；成績及格者，由設籍學校依高級中等教育法相關規定，發給畢業證書或修業證明書。 申請辦理個人或團體實驗教育者，經審議會審議通過後，由直轄市、縣（市）主管機關許可辦理；申請辦理機構實驗教育者，經審議會審議通過後，由直轄市、縣（市）主管機關許可籌設實驗教育機構辦理之。 台南市非學校型態實驗教育 台南市非學校型態實驗教育 實驗教育機構負責人聘僱應經工作許可之外國人，從事學科、外國語文課程教學、師資養成、課程研發及活動推廣工作，得檢具相關文件，向中央主管機關申請許可。
台南市非學校型態實驗教育: 台南 實驗教育 | 公私立幼兒園543
直轄市、縣（市）主管機關為審議實驗教育之申請、變更、續辦及其他相關事項，應組成非學校型態實驗教育審議會（以下簡稱審議會），並得依個人、團體或機構實驗教育之屬性，分組審議。 實驗教育之課程與教學、學習領域及教材教法，應依直轄市、縣（市）主管機關許可之實驗教育計畫所定內容實施，不受課程綱要之限制；學生學習評量，應依該許可之實驗教育計畫所定評量方式實施。 具有國民小學、國民中學或高級中等學校入學資格者，得依本條例規定參與各該教育階段實驗教育；參與實驗教育者，視同各教育階段學校之學生。
- 公立臺中市太平區東汴實驗國民小學成立於1942年，2015年轉型為實驗教育學校。
- 公立臺北市濱江實驗國民中學成立於2005年，2020年轉型為實驗教育學校。
- 公立苗栗縣造橋鄉龍昇國民小學成立於1972年，2022年轉型為實驗教育學校。
- 公立臺北市湖田實驗國民小學成立於1952年，2019年轉型為實驗教育學校。
- （苗栗縣僑育多元智能實驗小學）成立於1960年，2022年轉型為實驗教育學校。
- 公立臺南市新營區南梓實驗小學成立於1947年，2017年轉型為實驗教育學校。
- 以上大致是我所知道的實驗教育型態，實驗教育作為一個不受傳統教育體制框架規範的全新學習場域，它的社會意義不只是能自由的發展更符合學習者需求的教育，更是在最前方帶動台灣教育前進的重要力量。
公辦民營屏東縣新埤鄉大成國民小學成立於1960年，2021年委託私人辦理並轉型為實驗教育學校。 類型學校名稱學制備註國小國中高中公立嘉義縣梅山鄉太平國民小學成立於1922年，2015年轉型為實驗教育學校。 公立嘉義縣梅山鄉太興國民小學成立於1955年，2015年轉型為實驗教育學校。 台南市非學校型態實驗教育 公立嘉義縣梅山鄉仁和國民小學成立於1959年，2015年轉型為實驗教育學校。 公立嘉義縣豐山實驗教育學校成立於1945年，2015年轉型為實驗教育學校，2016年增設國中部。
台南市非學校型態實驗教育: 教育局訊息
(二)本局預計於 112 年 3 月 10 日起辦理實驗教育學生輔導訪視面談會，請貴校協助轉知實驗教育申請人填寫輔導訪視自評表 1 式 2 份(如計畫附件 1-2)，並於訪視當天攜至訪視現場交給訪視委員。 回過頭來，每個人都需要有機會去探索自己適合的學習方式，而在建置一個理想且人本的學習願景上，實驗教育仍有許多路得繼續向前走。 而就我一個從小就在這樣另類環境成長的學生來說，我衷心期待台灣實驗教育未來的發展，希望能提供給更多學生一個更加自主且自在的成長道路。
學校跟家長的關係是互助的，絕對沒有＂老師要為孩子的學習負責＂這種事，學習事孩子自己的事，老師和家長是幫助孩子學習的人，親師互助，一起把孩子帶好。 台南市非學校型態實驗教育 21世紀是全球化的時代，面對全球快速流通的資訊、變化萬千的科技，我們很難只用單一或統一的教育就教會孩子多元的能力，因此產生了實驗教育。 委託私人辦理實驗教育不是政府採購的概念，而是依照專業審查結果評選受託對象，為遴選行政契約締約選擇受託人之程序。 本網站法規資料係由政府各機關提供之電子檔或書面文字登打製作，若與各法規主管機關之公布文字有所不同，仍以各法規主管機關之公布資料為準。 二、有家庭暴力防治法規定之家庭暴力、性侵害犯罪防治法規定之性侵害犯罪、兒童及少年性剝削防制條例規定之兒童或少年性剝削、性別平等教育法規定之性侵害、性騷擾、性霸凌或人口販運防制法規定之人口販運。 直轄市、縣（市）主管機關應自受理前項申請之日起算二個月內，作成許可與否之決定，必要時，得延長一個月，並通知申請人。
台南市非學校型態實驗教育: 學習動機強VS學習動機弱
目前的實驗教育以六大教育體系為大宗，但也有實驗學校另發展出更創新的實驗教育體系，以達到更完整的多元學習。 擁有共同教育理念的家長，一起組合成的共學團體，依照孩子的特性，請各類型的老師來上課，並分攤費用，上課模式、教材及地點皆不拘，讓家長能更易子而教。 公立學校利用學校中原有的團隊，做課程轉型而成的實驗學校，需要依照學區來入學，學費部份大多比照公立學校標準收費，部份另照不同學校的課程來收費，費用約在一千至幾千元不等。 但是要說明一下，特殊選材強調入學不看考試成績，是讓專注在某些特定領域的孩子也有機會進入頂尖大學。
類型學校名稱學制備註國小國中高中公立宜蘭縣冬山鄉大進國民小學成立於1926年，2016年轉型為實驗教育學校。 公立宜蘭縣員山鄉湖山國民小學成立於1973年，2016年轉型為實驗教育學校。 公立宜蘭縣南澳鄉東澳國民小學成立於1985年，2016年轉型為實驗教育學校。
台南市非學校型態實驗教育: 臺中市:北屯區【私立明道普霖斯頓小學】評價好嗎?
根據非學校實驗教育條例第20條，學習狀況報告書與成果報告書是辦理個人實驗教育者在不同時間點提出的報告，分別於每學年度結束後2個月內提出，三年以上實驗教育計畫期程結束當年提出。 團體和機構則於每學年度結束後提出年度報告書，三年以上實驗教育計畫期程結束當年提出成果報告書。 高中階段的學習狀況報告書或成果報告書則應報主管機關核定，經主管機關核定通過且計畫期程達1年半以上者，主管機關則依申請發給參與之學生參與高級中等教育階段實驗教育證明。
- 直轄市、縣（市）主管機關應於每學年度邀集審議會委員或委託相關學術團體、專業機構辦理個人實驗教育及團體實驗教育之訪視；於訪視前，應公布訪視項目，訪視後，應公布訪視結果；必要時，並得請參與或辦理實驗教育之學生、家長、團體進行成果發表。
- 依第一項規定聘僱之外國人，其他聘僱管理，依就業服務法有關從事該法第四十六條第一項第一款至第六款工作者之規定辦理；其停留、居留及永久居留，依入出國及移民法規定辦理。
- 委託私人辦理實驗教育不是政府採購的概念，而是依照專業審查結果評選受託對象，為遴選行政契約締約選擇受託人之程序。
- 公辦民營屏東縣新埤鄉大成國民小學成立於1960年，2021年委託私人辦理並轉型為實驗教育學校。
- 欲繼續升大學而未取得畢業證書及完成實驗教育證明者，則需通過學力鑑定考試，取得學力鑑定證明，依此報考國內大學學士班。
類型學校名稱學制備註國小國中高中公立臺北市和平實驗國民小學於2004年開始籌備設校，2015年轉型籌備為實驗教育學校，2017年成立並開始招生。 公立臺北市博嘉實驗國民小學成立於1973年，2017年轉型為實驗教育學校。 公立臺北市泉源實驗國民小學成立於1955年，2018年轉型為實驗教育學校。 公立臺北市溪山實驗國民小學成立於1957年，2019年轉型為實驗教育學校。
台南市非學校型態實驗教育: 臺中市私立瀚林幼兒園師資如何？有電話可聯絡嗎？
在實驗教育的架構下，有看起來十分複雜的各種類別，但只要搞懂其中的邏輯，其實也不是那麼難理解。 台南市非學校型態實驗教育 實驗教育有分成「學校型態」和「非學校型態」兩種，學校型態就是所謂的「實驗學校」或說「體制外學校」，非學校型態則是一般我們會聽到的「自學」。 一般最常聽到的是個人自學，有許多人也把它叫在家自學（但個人覺得這名子有些問題，因為個人自學未必會在家）。 實驗教育簡言之可以理解成一種有別於「體制教育」的另類教育／學習型態，它不受國家課綱的規範，可以自由發展自己的樣貌，也因此同時被稱為「體制外教育」。 普遍來說，實驗教育尋求在主流教育外的學習途徑，理論上他們不同於體制內以課業及升學為主的學習環境，有其他更重視的教育目標。
台南市非學校型態實驗教育: 臺南市 111 學年度非學校型態實驗教育學校承辦人業務增能暨線上申請系統介紹研習計畫
學校型態的實驗教育，因為理論上不受課綱、課本和教學方式的限制，所以它有非常大的空間自由發展，（但是部分實驗學校還是會因自身的性質而受限，如部分公辦民營學校，因為法律上隸屬公立學校，所以仍會受到公立學校法規的規範）。 以下分享兩個我個人較為熟悉也覺得很有獨特性的實驗學校：「人文國中小」以及苗栗的「全人實驗中學」。 當然，若是這些辦理實驗教育的公立學校，都能秉持藉由實驗促進教育創新的精神，並落實「保障人民學習及受教育權利、增加人民選擇教育方式與內容之機會、促進教育多元化發展」的立法目的，則自無可非議之餘地。 然實際上，其中多數的公立實驗學校，卻似乎存在著「假實驗、真詐騙」的現象，甚且部分地區因辦理實驗教育，竟可能反向限縮在地居民的教育選擇權，進而侵害學生接受一般型態國民教育的基本權利。 參與高級中等教育階段實驗教育計畫總期程達一年半以上，且學習狀況報告書或年度報告書經核定者，直轄市、縣（市）主管機關應依申請，發給學生參與高級中等教育階段實驗教育證明。 各該主管機關為鼓勵學校型態實驗教育之實施，得將公有之都市計畫學校用地或閒置之校地校舍，依相關法令提供私立實驗教育學校使用或租用。