則比較被動，若能深化初中學生參與義工服務後的反思，則更有成效。 雖然，學生到內地交流考察活動中，有反思、討論及寫感想，宜加強學生回港後的跟進工作，如校內舉行學生分享會等。 何思行老師及曾曉靜老師出席香島中學校友會理事會，參與討論會務及活動，將校友會活動帶進學校，也鼓勵校友參與有關活動。 「有教無類」是崇高的教育理想，無論後天的富貴貧賤，或先天的賢愚善惡，每個人都應有受教育的權利。
中學畢業後，Tiger入讀了香港浸會大學高級文憑課程。 Jeremy在中學讀書的時期就讀明愛元朗陳震夏中學，當時已經參加不少大型選秀節目的比賽，而Jeremy早在六歲的時候去了大陸生活，在湖南就讀小學，其後返回香港讀書才逐漸掌握本地的學習。 不過，Edan就透露一年級第一個學期的考試已經有不及格的情況，幸好下一年再讀就成功奪A，Edan更曾經笑稱揀錯科，畢到業係奇蹟。 「世界學堂計劃」是惠僑課外活動計劃的重點，早於2001年，惠僑配合教育改革建議開展該計劃，冀盼學生超越學科課程和考試的局限，擴闊眼界，體驗與別不同的學習經歷。 根據教育局指引，主流學校只需為情況最嚴重的特教生擬定「個別學習計劃」（IEP），但卍慈一向會為所有特教生擬定IEP；加上全校推行「分層教學」，啟明可按自己的能力，選擇不同難易度的功課和試卷。
卍慈中學: 香港紅卍字會大埔卍慈中學 學校地圖
中一至中五有需要的學生提供調適卷，更有效地評估學生的學習進度及成效。 南亞路德會沐恩中學是全港排名129–131，大埔區内排名第4的Band1C中學，而且為政府資助的基督教男女校。 該校平均考獲大學入學最低要求的學生有63.6%，大約比全港日校平均高出20個百分比，且中六畢業生的升學率為90%。 在教學方面，該校約有68.5%採用英語教學，高中DSE開設的選修科目包括中史、視覺藝術、體育、基督教倫理及藝術發展，生物、化學、物理、經濟、地理、歷史、企業、會計與財務及資訊及通訊科技。 學校設施包括有兩個電腦及多媒體教室、綜合科技室、學生自修、英語學習中心及校史館等。
- 另外，潘啟祥每兩年會舉辦一次「我的驕傲」活動：「在禮堂放置數百張書桌，每位學生一張，讓他們展示最自豪的事物，與大家分享，從而建立起互相欣賞的正面態度。」學校因此而屢獲卓越關愛校園獎的榮譽。
- 那些個體與環境發生關係而生的知識，才是「真學問」。
- 決賽共有17支隊伍出席，同學的參賽作品水準十分高，部份得獎作品甚至可以媲美專業！
- 她曾任職台灣及香港的兒童書店，並於國際學校任教。
- 本組亦為中六學生舉辦放榜日出路輔導，為個別中五學生舉辦退修輔導等工作。
- 他在2008年畢業於香港演藝學院戲劇學院表演系榮譽藝術學士課程，就讀學院期間曾以舞台劇《取西經》及《偽善者》兩度獲得校內傑出演員獎。
姜濤在中學的時候受到同學排擠和欺凌，加上青春期反叛經歷，並未完成中學課程，亦沒有報考DSE香港中學文憑試。 姜濤其後就讀青年學院（邱子文）的文憑課程，修讀運動教練課程，更曾經與同學參加香港青少年發展聯會舉辦的「納米電影創作比賽」，在納米電影作品裏擔任男主角演出。 完成中專文憑課程後，姜濤就讀IVE課程，期間參加《全民做星》比賽，雖然已經畢業但因為入行的關係，並沒有繼續其他學業發展。 透過數碼平台及工具，優化學與教、學生支援、學校行政及溝通。
卍慈中學: 全港漢語小徑網上學習優秀學員獎
一個合作平台，為了要共建和諧關係，關注發掘大、小朋友的童心及建立同理心，並尋求內在精神。 透過美感及創意教學方法，學習觀看及用手製作，並讓大眾共同參與藝術創作，在互動經驗中，在人與人、與物、與環境中發現美。 態度必須是整全的、自然的、自發的、與生命息息相關的，從中學習專注、相信自己及自主表達。 社會工作是服務人和社群的工作，了解服務對象需要和難處，協助滿足他們的需要和解決問題是社工的核心工作，要達到這目標，優良的溝通能力是必不可少的。 這工作坊就是讓參加者了解和體驗溝通的重要元素，對溝通和社會工作的關係增加認識，進而產生興趣。 在講座上，演講嘉賓鼓勵準教師對教學抱持熱忱、正向肯定學生，並多作反思。
學生以站務主任的角色，拆解港鐵站內常見的難題。 導師還會簡介列車車長的工作及列車的操作，以及列車的科技應用。 AK中學畢業於荃灣區的聖公會李炳中學，其後於2014年與娛樂公司簽約，被送到韓國成為練習生接受培訓。 啟明的讀寫及言語障礙於初小時已被識別，他小學經歷1次轉校後，總算順利升中，但英、數都是弱項。 王父憶述，校方當時雖然有為兒子安排「一對一」補課，但實情只是一味著啟明「留堂」至晚上7、8時，自行計算老師拋下的幾道題目。 學校是資助小學，所以要按照政府的「小一入學統籌辦法」收生。
卍慈中學: 基督教國際學校 (INTERNATIONAL CHRISTIAN SCHOOLS)
優化教師進修時數記錄，包括校內工作/活動、校外工作/活動、持續專業發展方面、自我反思等四個方面。 本年度負責生涯規劃的行政離職，新學年加大力度支援鼓勵老師做好生涯規劃的模範，提升專業發展及專長。 深化專業發展的內容，能以團隊的形式共同備課，實踐在教學過程中，逐漸凝聚學習圈。 校長全面觀課凝聚專業共識，提取上好一節課的元素。 校外作專業分享希望能以團隊的形式參加，共同促進專業發展，共構專業學習圈。
- 學校設施包括有電腦輔助學習室、多媒體語言室、英語活動室、電腦輔助設計及工藝室、電腦化圖書館、學生活動室、室內體育館等，而學校運動場面積逾二萬平方呎，籃球、手球、壘球和排球都可在那裏訓練及使用。
- 香港紅卍字會大埔卍慈中學位於大埔富亨邨，是一所資助的男女子中學，主要的教學語言為中文。
- 融合教育自1997年起推行先導計劃、2000年全面推行至今，教育局雖然先後在2005年成立「主流學校推行融合教育工作小組」，定期開會跟進，又表示聽取持份者「改善措施的意見」，但從未進行過全面、仔細的檢討。
- 中四級：「敢創我夢」生涯規劃簡介會，講者為女青活動計劃的社工，介紹生涯規劃的理論，並宣傳計劃內容。
活動透過介紹虛擬室內設計製作，了解室內設計和原理， 體驗即場創作的樂趣。 學員可利用設計軟件製作室內場景，燈光，顏色設計，由概念構成，材料應用到最後設計製成品。 同學會從無到有的製作過程中，建立對室內設計製作的知識外，亦能提昇他們對室內設計製作的興趣。 活動透過介紹定格製作動畫，了解這種傳統動畫技術和原理。
卍慈中學: 香港紅卍字會大埔卍慈中學
2016 年 7 月 本校電腦科三位同學 4B 陳日謙、4D 蘇武軒及 4E 鄭富木參加由資訊科技教育領袖協會所舉辦的「InnoSTEMer 學生 STEM 教育體驗營」，獲得最佳智慧城市設計獎 第三名。 2016 年 2 月 本校電腦科三位同學 5D 王家文、5D 丘連峰及 5D 池紫敏參加由香港新興科技教育協會所舉辦的「香港資訊及通訊科技獎2016」，所有同學獲得積極參與獎。 2016 年 1 月 本校學生 5A 于威萍現為香港攀登集訓隊隊代表成員。 于同學於本年 1 月參加中國香港攀山及攀登總會舉辦的 2016 運動攀登比賽榮獲女子組 歲組難度賽(頂繩)獲得季軍。
學校設施包括有電腦輔助學習室、多媒體語言室、英語活動室、電腦輔助設計及工藝室、電腦化圖書館、學生活動室、室內體育館等，而學校運動場面積逾二萬平方呎，籃球、手球、壘球和排球都可在那裏訓練及使用。 聖公會莫壽增會督中學是大埔區内排名第二，全港排名約71–86 的Band1B中學，同時是政府資助的男女基督教中學。 這所中學學生達到大學最低入學要求的足有86.1%，考獲副學士的則為98.3%，高出全港日校差不多整倍。 而在教學上，這所中學有68.4%都是採用英語教學，而高中DSE選科方面就提供中國歷史、宗教、體育、中國文學、視覺藝術、生物、化學、物理、「企業、會計與財務概論」、經濟、地理、歷史、資訊及通訊科技及音樂予學生選擇。 學校設施包括有多媒體教學中心、學生活動中心、科技研習中心、多用途中心、圖書館、電腦室、學生會室、訓導室、輔導室、學生長室、牧靈室、校史展覽室及英語角。
卍慈中學: 教育有選擇 | 交流學習區WE HAVE CHOICES 2019
2016 年 6 月 本校電腦科四位同學 5D 劉偉誠、5C 林寶、4E 李一帆及 4E 海文參加由香港教育局所舉辦的「香港數碼媒體創作青苗獎2015/16」，獲得一分鐘短片組銀獎及我最喜愛短片，並獲發書券$800。 2016 年 4 卍慈中學 月 本校電腦科三位同學 5D 王家文、5D 丘連峰及 5D 池紫敏參加香港新一代文化協會所舉辦的「香港青少年科技創新大賽15-16」，其手機應用程式作品「Circle」獲得高中組電腦及資訊科技(優異獎)。 2016 年 1 月 3D 區可琳在元朗區撲滅罪行委員會舉辦的中學生預防科技網絡罪行文件夾執面設計比賽中，獲得中學組優異獎。
Lokman中學就讀於南區黃竹坑的新會商會陳白沙紀念中學，其後開始接觸街舞，沒有繼續其他學業發展，以舞蹈員的身份開始涉獵不同範疇的幕前工作，亦是MIRROR隊內在出道前已有幕前演出經驗的成員之一。 Frankie中學時期就讀柴灣區的中華基金中學，其後升讀於香港理工大學酒店業管理（榮譽）理學士學位畢業。 卍慈中學 值得一提的是，Supper 卍慈中學 Moment的主音Sunny是Frankie的中學同學。 世界紅卍字會（卍字讀音同「萬」）組織以「促進世界和平，救濟災患」爲宗旨。
卍慈中學: 大埔循道衞理小學 (TAI PO METHODIST SCHOOL)
後來她更與夥伴 開辦香島華德福學校，是一家位於堅尼地城的私立小學，課程建基於德國哲學家魯道夫・施泰納的理念，培育身心靈健康。 卍慈中學 成立於2014年，致力推動創意教育，鼓勵青少年追求夢想，為不同院校設計創新課程。 合作中、小學已超過150間，項目範疇包括以設計思維（Design Thinking）培訓、社會創新及夢想圖書館融入不同教學主題（如STEM、生涯規劃等）。 同時為不同大學與大專院校提供創新課程、社會創新體驗團（英國、韓國、台灣）；與不同機構合作策劃青少年活動，合作伙伴包括勞福局、匯豐銀行、對話體驗等。 香港教育大學（教大）於二零二三年二月十六日舉辦「領袖對談之教師專業操守」講座，邀得教育局首席助理秘書長李惠萍女士、總專業發展主任鄧樂濤先生，以及香港紅卍字會大埔卍慈中學潘啟祥校長主講，吸引近二百名教大師生出席。 作為校長，潘啟祥經常與老師溝通，交流教學理念和方法，不時聽到老師向他提到有關教學的難題。
將生涯規劃元素有系統及全面地滲入課程、學生活動及支援，讓學生更了解自己，盡展潛能。 透過正向教育為學生營造幸福感，從個人、學校、社會及國家等不同層面，推廣正面價值觀。 香港紅卍字會大埔卍慈中學的中一入學資訊，要注意是學校接受中一自行分配學位申請。 學校參加中學學位分配辦法的統一派位(適用於2023 年9月升讀中一)。 中一自行分配學位收生準則及比重：學業成績20%、操行及態度20%、課外活動15%、面試表現25%、家長支援20%。 卍慈中學 私人執業言語治療師，於2007年與伙伴同共創立私人言語治療中心，擁有超過廿年臨床經驗，為二至二十多歲不同年齡層人士提供言語治療服務。
卍慈中學: 大埔門市承辦學校一覽
老師反映，校本數據庫能讓他們更容易地識別和照顧同學的不同學習需要，藉此提升老師的專業素養。 潘校長觀課後亦發現，不僅是老師的課堂內容變得更豐富，同學也比以前更積極地參與課堂，「不同程度的學生對課堂的內容能更容易地掌握，而且更能在課堂上尋找到學習的意義，無論是老師和同學在教學雙方都有進展。」潘校長如是說。 潘校長決定參加計劃時，已訂下明確的目標：第一，他希望學校能有效、便捷地掌握以往蒐集的數據，以增進老師對學生的了解。 其次，在學與教的策略方面，他深信不同學校有不同的教學優勢，他希望利用計劃所建立的適異教學策略資料庫，促進老師之間的教學交流。 再者，潘校長希望嘗試增加課室的人力資源，參考外國的經驗，新增課堂學習支援助理來協助教學，並觀察支援助理在教學上能充當一個怎樣的角色。
(一) 行政架構 本校的行政工作主要分為：校務管理組、教學管理組、學生發展組，並由校長室五位行政 (校長、副校長、助理校長) 直接領導。 另外，潘啟祥每兩年會舉辦一次「我的驕傲」活動：「在禮堂放置數百張書桌，每位學生一張，讓他們展示最自豪的事物，與大家分享，從而建立起互相欣賞的正面態度。」學校因此而屢獲卓越關愛校園獎的榮譽。 生命前線是香港首個以大型帆船為媒介的基督教機構，於2009年7月註冊成為認可的慈善機構。 從2007年起，已有近6000人參加過我們所舉辦的旅程。 成立於2007年，由一群致力從事綠色教育的志願工作者所創辦。 請來幾間非主流學校：香港華德褔Sharon Tsui、自然學校海星校長、Mabo Kuwata分享他們的理念、創校的過程及挑戰、成果及發展。
卍慈中學: 全港漢語小徑網上學習特等獎
這裡沒有強制課程，我們給予孩子時間和空間發揮自主學習的能力，自我啟動內在潛能，為自己做決定，也為自己的行為負責，培養孩子自信心，讓孩子了解自己，發展自己的熱情。 引入專題習作功課模式，透過網上蒐集資料、實地採訪參觀考察、分組研習匯報等，讓學生愉快地有效地學習； 4. 發展校本化初中課程，部分科目更由本科教師自行編寫課程及製作教材； 5. 於中一至中三設生活與社會；設計跨學科教學單元，一方面減省重叠的課程內容，增強教學效能；另一方面發展學生綜合互貫的能力； 6. 發展「照顧學習差異教學法」，透過「診斷式測試」和「分層教材/課業」，協助不同學習能力和風格的學生學習； 7.