我們成立「萬鈞教育基金」乃竭力為有心向學但經濟有困難的學生提供支援，讓他們可專心學習，並且擴闊學習經驗，茁壯成長，以實踐我們「人人可教，皆可成材」的辦學理念。 「基金」創辦人譚萬鈞教授從事教育事業逾四十多年，懷著熾熱的教育心及濃烈的教育情，孜孜不倦地興辦學校、參與公職、著作教學，在教育政策、專業管理和教學工作各方面都有傑出的創見及成就，對香港以至國家的教育事業作出很大的貢獻。 譚教授數十年一貫堅持 「人人可教 皆可成材」的教育理念，並通過身體力行實踐。 創辦「基金」便是「人人可教 皆可成材」精神的體證。 「人人可教 皆可成材」的教育理念，是相信〝人皆有能〞，只要給與足夠的學習機會和恰當的發展空間，每一個學生都可以成材。 部份來自基層的學生，家庭生活負擔很重，有些學生因而喪失與其他同學一樣的學習機會，窒礙他們在不同性向的發展及發揮。
然而，近年香港人對特區政府及中國政府的信任度每況愈下，其高壓權威亦令「港人治港、高度自治」及「一國兩制」遭到部份人士質疑。 「亞洲國際都會」則為官方定位的香港品牌。 香港同時為全球其中一個最安全、經濟最發達、生活水平最高、競爭力最高、最適宜居住Gulliver. 在伯裘書院營辦初期，學校的發展未臻完善。 伯裘書院舊址 譚萬鈞身任校長的時候曾持續進修，加強自己在教育行政管方面的認知。 他在1972年修畢香港中文大學教育文憑（主修經濟）。
伯裘書院舊址: 香港18區媽媽會
我們的年青人就是未來社會的棟樑，我們相信年青人在這求學的黃金時期，應該是專注於學習，積極建立自信、裝備自己，以迎接未來的挑戰。 「萬鈞教育基金」以幫助香港的年青人擺脫束縛，透過鼓勵學生參與跑出課室的學習，面向世界，擴闊視野，協助培育他們成才，這是我們的使命和目標。 在學校的推薦下，文軒獲頒司徒華教育基金「好學生獎」。 周家蕙形容，品學兼優、成績卓越的學生，並非推薦的唯一因素，而是希望透過計劃表揚一些經過奮鬥的學生。
推行語文及多元學習計劃，重視閱讀及寫作，高中中英文分組寫作； 6. 舉辦深度學習週，跨越各大學習領域，於不同地點進行探究式學習； 7. 全年舉辦至少8個交流團，足跡遍及中、日、韓、英、美、澳、紐等地。 舉辦CLAP-Tech賽馬會鼓掌-創新教育課程，獲撥款200萬，全港5間先導學校之一，與香港浸會大學協作共同設計創新科技課程。
伯裘書院舊址: 大埔區中學
1972年創立，當時校址為觀塘藍田邨11座地下，1991年隨鄰近的培成小學一併遷入大埔。 天水圍直資中學萬鈞伯裘書院早就推行資訊科技教學、人工智能課程、學科網上教學平台、教學短片等，曾獲選為全國「十佳科技教育創新學校」，對於突如其來的教學挑戰，師生都能在短時期內適應。 我們抱著「人人可教 皆可成材」的辦學理念，為學生提供多元化課程及學習機會，致力營造關愛校園文化，提供優質完善的中學教育。 元朗區（Yuen 伯裘書院舊址 Long District）位於香港新界西部，是香港十八個地方行政區域之中歷史最悠久的地區之一。 元朗區是香港唯一「一區兩市」（元朗新市鎮及天水圍新市鎮）的區份，此外發展中的洪水橋新發展區也有大部份範圍位於本區。
原來，這一幢建築物，就是昔日洪水橋「及時雨農場」的範圍，曾經用作為孵雞仔場，大量雞花便是在樓上的房間孵出來販賣。 以前大道村一帶有設有很多農場及雞場，最出名是盛產鵪鶉，每日可出產幾百盒，不過隨著飼養家禽條例收緊，村內的農業已經息微。 今天在大道村柏雨中學校舍前，仍然可以看到校舍牆身，仍然遺留著「柏雨中學」校名的痕跡。 伯裘書院舊址 大門門樓後方，設有校長室及校務處，後面一列建築物，是低年級課室、電腦室及實驗室所在地。 伯裘書院舊址 伯裘書院舊址 跑遊元朗大道村，記錄了村內好幾處地方，都是出乎意料之外，原本只想去大道村裡的柏雨中學，去看它是一幢怎麼樣的校舍。
伯裘書院舊址: 學校設施
毅進／中學協作計劃，是香港政府為完成中四課程的學生，提供傳統升讀中五課程以外的另一學習途徑。 由於課程內容比較近似毅進計劃，然而毅進 / 中學協作計劃收生的程度又比毅進的學生低，所以又稱「小毅進」。 完成了該課程後，畢業生可獲得學歷相等於毅進全科（十科）合格，也等同於完成中五和香港中學會考全科（五科）合格（包括中、英文）。 由香港專上學院持續教育聯盟(聯盟)成員合辦，政府撥款資助發展的計劃。.
香港在1970年代经济起飞，逐步發展成亞太地區之國際大都會及國際金融中心，獲譽為亞洲四小龍和紐倫港之一。 根據《中英聯合聲明》，中华人民共和国從1997年7月1日起在香港實行「一國兩制」的基本國策，《香港基本法》說明香港不實行社會主義，保持原有資本主義制度和生活方式五十年不變。 除國防和外交由中國中央政府管理，香港實行高度自治，香港享有行政管理權、立法權、獨立的司法權、終審權以及參與國際事務的權利。
伯裘書院舊址: 官方名單｜鄧成波家族放售40億物業 伯裘書院舊址叫價1.47億
舉辧AI for the Future中大賽馬會智為未來計劃，獲撥款150萬，全港六間先導學校之一，與香港中文大學工程學院及教育學院資深教授共同設計為期3年之初中人工智能課程。 學習和教學策略：1：推動STEM學習，強調科學、科技、工程、數學教育，中一學生各配備Microbit及相關感應器，進行編程學習，另設課後科創時段2：以實驗式推展STEM教育，加強學生創意發明能力。 5：推行語文及多元學習計劃，重視閱讀及寫作，高中中英文分組寫作；6：舉辦深度學習週，跨越各大學習領域，於不同地點進行探究式學習；7：全年舉辦至少8個交流團，足跡遍及中、日、韓、英、美、澳、紐等地。 8：舉辦CLAP-Tech賽馬會鼓掌-創新教育課程，獲撥款200萬，全港5間先導學校之一，與香港浸會大學協作共同設計創新科技課程。 9：舉辧AIfortheFuture中大賽馬會智為未來計劃，獲撥款150萬，全港六間先導學校之一，與香港中文大學工程學院及教育學院資深教授共同設計為期3年之初中人工智能課程。
- 完成了該課程後，畢業生可獲得學歷相等於毅進全科（十科）合格，也等同於完成中五和香港中學會考全科（五科）合格（包括中、英文）。
- 在教學上，該校約有80.7%採用英語教學。
- 定期與家長會面，跟進學生學習進度及訂立個別學習計劃，以照顧同學之學習需要。
- 香港有 60 間直資中學，佔整體約 13%；香港有 394 間男女中學，佔整體約 85%；了解更多：中學分佈圖表。
- 在「統一派位乙部」，校網屬元朗區，但有部分學位會分配給屯門區、大埔區。
- 全年舉辦至少8個交流團，足跡遍及中、日、韓、英、美、澳、紐等地。
跑遊錦田市中心，錦田大街旁豎滿了錦田鄉事委員會暨錦田青年中心開幕誌慶花牌，全部由舊墟李炎記花店包辦，錦田鄉委會早於2017年12月19日在通德學校球場舉辦了一個盆菜宴，大事慶祝新會址落成。 隨着學業慢慢回到正軌，智軒對自己越來越有要求，他希望以後跟隨哥哥的步伐，修讀資訊科技（IT）相關專業，升讀日本的大學。 為此他自學日文，在選修經濟和資訊科技之餘，還報讀了浸大和賽馬會合辦的資訊課程，為升學做準備。 他也參加了學校的IT小組，有一段時間他為了做IT項目和練播音，每日在學校逗留至晚上九時才離開。
伯裘書院舊址: 新界及離島
由於學額不足，故此學校當時提供學位予政府進行分配。 至2003年，伯裘書院與位於元朗洪水橋的柏雨中學（已結束營辦）合併成為一所直接資助中學。 及後，伯裘於2006年投得原先預留予中華基督教會方潤華小學下午校的校舍，並將之加建，成為其新校舍。 2007年2月26日，此校正式遷入新校舍上課，但加建新翼工程則要到2010年才完成。 ），前稱「伯裘書院」，是位於香港新界元朗天水圍的一間男女子直資中學，佔地約7000平方米。 現時萬鈞伯裘書院與萬鈞匯知中學和賽馬會萬鈞毅智書院為聯繫學校，而萬鈞匯知中學的前身-伯裘女子中學（舊址為九龍美孚百老匯街23美孚新村），亦與該校屬於同一間辦學機構「萬鈞教育機構」。
元朗區屬香港兩個陸地與中國廣東省深圳市相連的區之一，另外一個為北區。. 探訪第二站為天水圍萬鈞伯裘書院，薛永恒一行聽取學生分享參與創科活動的學習成果，包括研發歷程、參與各項創科活動及比賽的得着。 居住於天水圍，就讀於天水圍、元朗小學的四至六年級學生，經學校推薦。 名額 25 名，每名獲獎 同學獲獎$ 2,000。 多年來，我們為了減少經濟困難對學生造成的束縛，我們以不同形式獎勵及資助學生參與學習活動，包括遊學、專題研習和課外活動等，以增加他們的學習機會和生活經歷，希望藉此能培養他們獨立的思考能力及解難能力，即使面對將來競爭極大的社會，亦能找到自己的發展空間。
伯裘書院舊址: 學生支援
本校參加中學學位分配辦法的統一派位（適用於2020 年9月升讀中一）。 伯裘書院舊址 申請者需面試，並以校內成績、面試及操行為考核標準。 重視閱讀及寫作，設有早讀、高中中英文分組寫作，外籍老師授課，大型英語音樂劇提升學生英文表達能力，各科滲入英語課時，營造英語環境。 據該份正式的物業放售名單，物業分布全港各區，涉及舖位、工廈、住宅、市區併購地盤、停車場等，個別物業過去並未在市場上公開放售。 其中，包括元朗屏山南北路20號地盤，即創立六十七年的萬鈞伯裘書院舊校址，地盤佔地約6.5萬平方呎，叫價1.47億元。
- 易入的直資其他區都有，例如，沙田林大輝、大埔三育、羅定邦、北區信義會心誠、九龍勞工子弟、中聖、惠僑、陳樹渠、聖道珈南、美孚地利亞….
- 至於寶城樓分校、也曾經搬遷至洪水橋及又新街等地，最後在 2000年停辦。
- 今天在大道村柏雨中學校舍前，仍然可以看到校舍牆身，仍然遺留著「柏雨中學」校名的痕跡。
- 而學校設施方面則包括兩個禮堂、演講廳、英語室、數學室、電腦室、學生活動中心、跳舞室、圖書館、自修室、宗教室、健身室、音樂室、音樂閣、中國文學室、家長資源室等。
- 於1970年代至2001年前，伯裘書院曾是港英政府的買位中學。
一人一服務﹕每年最少10小時義工服務（畢業標準）。 推動STEM學習，強調科學、科技、工程、數學教育，中一另設課後科創時段，加強學生創意發明能力。 全面推行數碼電子學習，以iPad上課，推動「反轉教室」，以學生為本。 推行全人教育課，進行生命教育及生涯規劃。 推行全校義工服務，讓學生積極參與社會服務，加強學生的責任及承擔感。
伯裘書院舊址: 深水埗區
天水圍（Tin Shui Wai）位於香港新界西元朗區西北部，周邊被屬屏山鄉事委員會的沙江圍、輞井圍、馮家圍、蝦尾新村等村落包圍，距離中區及上環市區大約25–。 天水圍新市鎮是區內大型新市鎮，佔地約406公頃，人口為28.8萬。. 嘉里發展的跑馬地豪宅今日正式命名為「THE ASTER」。 項目原名為「RESIGLOW Happy 伯裘書院舊址 Valley」屬嘉里優質出租物業之一，經重新命名後，即將隆重推出市場發售。
回顧元朗教育史上，跟錦田鄧伯裘有關的學校，除了伯裘書院﹐還有由鄧伯裘創辦的錦田蒙養小學（1926年創辦）和水門頭少岐義學（1926年創辦），可見昔日鄉紳辦學教育村中子弟，一百幾十年後亦可以流名於世。 譚萬鈞於2003年停辦位於美孚新邨的直資學校伯裘女子中學，以重新整合教學資源予匯知中學的長遠發展鋪路。 另外，他在2014年因買賣元朗鄉村學校柏雨中學舊址合約問題捲入訴訟。 該地段的前身是位於元朗屏山大道村、由國立中山大學教授盧家炳創辦的盧氏英文書院（1963年至1968年）。
伯裘書院舊址: 直接資助計劃
經歷兩年的群育學校生涯，文軒最終升讀直資中學伯裘書院；惟他的在中一及中二時，情緒問題依然存在，更沉迷電腦遊戲。 他形容，當時的沉迷程度不單是廢寢忘餐，甚至連小便，都寧願用電腦檯附近一個包上垃圾袋的桶解決，不容許錯過任何遊戲時間。 2009年12月起，匯知中學與另外兩間關連中學，統一收歸「萬鈞教育機構」；然而，此校直到2020年9月，才相應冠名為「萬鈞匯知中學」。 柏雨中學中間有另一列建築物，設有洗水間、音樂室及地理室。 校舍近大閘的一端，有一幢獨立建築物，昔日立面及側牆均懸有「柏雨中學」校名，是高年級課室及學校圖書館。
伯裘書院舊址: 元朗區
分學務發展部、學生發展部、學校發展部、資訊科技及創新發展部及質素保證部五部。 與聯校組成優質管理委員會視學觀課，確保辦學質素。 為了讓學界在中國傳統文化涵養及品德教育的範疇上，得到理論與實踐並行的支援，在社會上形成清流，造福下一代，香港中文大學文學院國學中心聯同清華大學中國經學研究院和馮燊均國學基金會，攜手推動「禮儀文明教育項目」，歡迎學校、教師和家長一同參與。
伯裘書院舊址: 今日: 1721|主題: 1247801
遠自宋朝，骨灰即已遷入岑田（今日錦田）居住，現時人口約53萬。 區內也有些漁塘和田地，但因人口愈來愈多，城市化更趨嚴重，以致漁塘和田地面積陸續減少。 元朗市中心以唐樓居多，近年政府致力發展元朗，現在市中心外圍已有較多新住宅大廈落成。. 新界首位太平紳士兼元朗錦田鄧氏望族成員鄧伯裘之子前新界鄉議局主席鄧乾新為紀念其父便以伯裘教育機構名義於1954年創辦伯裘英文書院，以英文授課。 該校前校長譚萬鈞於1969年接手出任伯裘英文書院校長，其後於1973年正式接掌整間中學繼續營辦，直至2011年起擔任校監。 於1970年代至2001年前，伯裘書院曾是港英政府的買位中學。
伯裘書院舊址: 香港
建立學生的6C深度學習能力，即創意、溝通、協作、明辨思維、品格培養及公民教育。 匯知專業持續教育書院為匯知中學附設書院。. 至於寶城樓分校、也曾經搬遷至洪水橋及又新街等地，最後在 2000年停辦。